Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий
мир» (предметная
область
«Обществознание
и
естествознание»
(«Окружающий мир») (далее соответственно – программа по окружающему
миру, окружающий мир) включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое
планирование,
поурочное
планирование,
перечень
(кодификатор)
распределённыхпо классам проверяемыхтребованийкрезультатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования и
элементов содержания по учебному предмету «Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения ООП
НОО, представленных в ФГОС НОО и федеральной рабочей программы
воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную
и
социальную
среду
обитания);
освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических
понятий, представленныхв содержании программы по окружающему
миру;
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
развитие
уменийинавыковприменятьполученныезнаниявреальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка /к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни,
приобретение
опыта
эмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их
взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека
в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в средеобитания
и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем
является содержание, усвоение которогогарантируетформирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и
оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
раскрытиероличеловекавприродеиобществе;
освоениеобщечеловеческихценностейвзаимодействиявсистемах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
Общеечислочасов,рекомендованныхдляизученияокружающегомира,
– 270 часов (два часав неделю в каждомклассе):1 класс –66 часов, 2класс – 68
часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человекиобщество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правилабезопасной
работы на учебном месте.
Режимтрудаиотдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России(герб,
флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценностьикрасотарукотворногомира.Правилаповедениявсоциуме.
Человекиприрода.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам,вещам,
уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края.
Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по
термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и
природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (название, краткая
характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правилабезопаснойжизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронныересурсы
школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природеизменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей
одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работасинформацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме:
текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотноситьиллюстрациюявления(объекта,предмета)сегоназванием.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны,
её столицы;
воспроизводитьнаизустьсловагимнаРоссии;
соотносить
предметы
декоративно-прикладного
искусства
с
принадлежностью народу Российской Федерации, описывать предмет по
предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе
своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они
различаются.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность,
закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и
улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения
режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного
движения, правил пользования электро- и газовыми приборами.
Совместнаядеятельность:
соблюдать
правила
общения
в
совместной
деятельности:
договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение
правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие
конфликты.
2 КЛАСС
Человекиобщество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и
другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой
(основаниеМосквы,строительствоКремляидругие).ГербМосквы.
РасположениеМосквынакарте.ГородаРоссии.Россия–многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край,
его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человекиприрода.
Методыпознанияприроды:наблюдения,опыты,измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растенийи
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе.
Правилабезопаснойжизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищиирационпитания). Физическаякультура, закаливание, игрынавоздухе
как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
Интернете(коммуникациявмессенджерахисоциальныхгруппах)вусловиях
контролируемогодоступавинформационно-телекоммуникационнуюсеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые логические действия:
ориентироваться вметодахпознания
природы (наблюдение, опыт,
сравнение, измерение);
определятьнаосновенаблюдениясостояниевещества(жидкое,твёрдое,
газообразное);
различатьсимволыРоссийскойФедерации;
различать деревья, кустарники, травы;приводить примеры (в пределах
изученного);
группироватьрастения:дикорастущиеикультурные;лекарственныеи
ядовитые (в пределах изученного);
различатьпрошлое,настоящее,будущее.
Работасинформацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически,
аудиовизуально;
читатьинформацию,представленнуювсхеме,таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять
схемы;
соотноситьпример(рисунок,предложеннуюситуацию)современем
протекания.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело,
явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная
ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других
планет Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя
семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют»органы чувств?», «Лес –
природное сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой природе с
явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу
России (на примере своей местности);
описыватьсовременныесобытияотимениихучастника.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении
учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность
действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместнаядеятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения,
культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств
разныхвеществ(вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечатьплан
работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из
предложенных) способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человекиобщество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. НародыРоссии.
Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношениеклюдямсограниченнымивозможностямиздоровья,заботаоних.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы
стран, в которых они находятся.
Человекиприрода.
Методыизученияприроды.Картамира.Материкиичастисвета.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшиепрактическиеработысвеществами,жидкостями,газами.Воздух –
смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в
природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав,значение
для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальныепредставленияобактериях.
Грибы:строениешляпочныхгрибов.Грибысъедобныеинесъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условийокружающейсреды.Размножениеиразвитиерастений.Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые дляжизни
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела
человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса.
Правилабезопаснойжизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей.
Безопасностьводворежилогодома(правилаперемещениявнутридвора
и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасностьв Интернете (ориентирование впризнакахмошеннических
действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,
поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному
плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в
парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделироватьцепипитаниявприродномсообществе;
различатьпонятия«век»,«столетие»,«историческоевремя»;
соотноситьисторическоесобытиесдатой(историческимпериодом).
Работасинформацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать
полезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на
глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте
нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с
изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках:
текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдатьправилабезопасностиприработевинформационнойсреде.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их
краткой характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром(безопасность,
семейный бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета,
материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество,цепь
питания, Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение);
описывать(характеризовать)условияжизнинаЗемле;
описыватьсхожие,различные,индивидуальныепризнакинаоснове
сравнения объектов природы;
приводитьпримеры,краткохарактеризоватьпредставителейразных царств
природы;
называть признаки(характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
планироватьшагипорешениюучебнойзадачи,контролироватьсвои
действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместнаядеятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать
возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человекиобщество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая
характеристика
родного
края,
важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
ИсторияОтечества.«Лентавремени»иисторическаякарта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
историческиевремена.
Выдающиесялюдиразныхэпохкакносителибазовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследияв
России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человекиприрода.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины игоры
России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на
основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водныйпоток;использование рекиводоёмовчеловеком. Крупнейшие рекии
озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природуизучаемыхзон, охрана природы). Связи в
природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правилабезопаснойжизнедеятельности.
Здоровыйобразжизни:профилактикавредныхпривычек.
Безопасностьвгороде(планированиемаршрутовс учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных
знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации,опознавание
государственных
образовательных
ресурсов
и
детских
развлекательныхпорталов) в условияхконтролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека;
конструироватьвучебныхиигровыхситуацияхправилабезопасного
поведения в среде обитания;
моделироватьсхемыприродныхобъектов(строениепочвы;движение реки,
форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне;
классифицировать природныеобъектыпопринадлежностикприродной
зоне;
определятьразрыв междуреальнымижелательнымсостояниемобъекта
(ситуации)наосновепредложенныхучителемвопросов.
Работасинформацией:
использовать умения работатьс информацией, представленнойвразных
формах; оценивать объективность информации, учитывать правила
безопасного
использования
электронных
образовательных
и
информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об
окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (в условиях
контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в
деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и
самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости,
доброты, справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на
основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых
цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
Российской Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
самостоятельнопланироватьалгоритмрешенияучебнойзадачи;
предвидетьтрудностиивозможныеошибки;
контролировать
процесс
и
результат
выполнения
задания,
корректировать учебные действия при необходимости;
приниматьоценкусвоейработы;планироватьработунадошибками;
находитьошибкивсвоейичужихработах,устанавливатьихпричины.
Совместнаядеятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных
ролей: руководителя, подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,
труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для
здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотическоговоспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности кроссийскомународу, ксвоей национальной
общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества,
осознание прав и ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственноговоспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям;
3) эстетическоговоспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,
восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в
окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,
бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудовоговоспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к
различным профессиям;
6) экологическоговоспитания:
осознаниероли
человекавприродеиобществе,принятиеэкологических
норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе;
7) ценностинаучногопознания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том
числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Врезультате изучения окружающегомира на уровне начальногообщего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальныеучебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира
устанавливатьсвязи и зависимости междуобъектами (часть – целое; причина
– следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединятьчастиобъекта(объекты)поопределённомупризнаку;
определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
находитьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхфактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма.
Базовыеисследовательскиедействия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в
природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также
в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труди
его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть ‒ целое, причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работасинформацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в
явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельноилинаосновепредложенногоучителем способаеёпроверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую,аудиовизуальнуюинформацию;
читатьиинтерпретироватьграфическипредставленнуюинформацию:
схему, таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемогодоступавинформационно-телекоммуникационнуюсеть
«Интернет»(спомощьюучителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,
выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли
текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученныхрезультатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной
презентацией(текст, рисунки, фото, плакатыидругие)ктекстувыступления.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Самоорганизация:
планироватьсамостоятельноилиспомощьюучителядействияпорешению
учебной задачи;
выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействийиопераций.
Самоконтрольисамооценка:
осуществлятьконтрольпроцессаирезультатасвоейдеятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою
оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместнаядеятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании
краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе
изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели:распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнятьправиласовместнойдеятельности:справедливораспределять
и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разныхмнений;
не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без
участия взрослого;
ответственновыполнятьсвоючастьработы.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Кконцуобученияв1классеобучающийсянаучится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводитьпримерыкультурныхобъектовродногокрая,школьных
традицийипраздников,традицийиценностейсвоейсемьи,профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные
человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних
животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники,
травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые
ииндивидуальныенаблюдения(втомчислезасезоннымиизменениямив
природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени,
измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во
время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных
экраном;
соблюдатьправилаздоровогопитанияиличнойгигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдатьправилабезопасногоповедениявприроде;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным
дневником и электронными образовательными и информационными
ресурсами.
Кконцуобученияво2классеобучающийсянаучится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион
и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздниковнародов
родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовойдеятельностиипрофессийжителейродногокрая;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описыватьнаосновепредложенногопланаилиопорныхсловизученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описыватьнаосновепредложенногопланаилиопорныхсловизученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам,
Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам
природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила
безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдатьрежимдняипитания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с
помощью учителя (при необходимости).
Кконцуобученияв3классеобучающийсянаучится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственногоповедения
в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской
Федерации с богатой историей и культурой; российских центров
декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к
истории и культуре народов России;
показыватьнакартемираматерики,изученныестранымира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опытыс
природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность
проведения опытов;
группироватьизученные объектыживой инеживойприроды, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы;
создаватьпозаданномупланусобственные развёрнутые высказывания о
природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдатьосновыпрофилактикизаболеваний;
соблюдатьправилабезопасногоповеденияводворежилогодома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно
использовать
персональные
данные
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
«Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общениив
мессенджерах.
Кконцуобученияв4классеобучающийсянаучится:
проявлятьуважениексемейнымценностямитрадициям,традициям своего
народа и других народов, государственным символам России;
соблюдатьправиланравственногоповедениявсоциуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию
России);
показывать на исторической карте места изученных исторических
событий;
находитьместоизученныхсобытийна«лентевремени»;
знать основные права и обязанности гражданина РоссийскойФедерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей
веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских исторических
деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и
родного края;
описыватьна основе предложенного плана изученные объекты, выделяя
их существенные признаки, в том числе государственную символику России
и своего региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы
по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающеммире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие
классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи,
смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности,
причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия
в России и за рубежом (в пределах изученного);
называтьэкологическиепроблемыиопределятьпутиихрешения;
создаватьпозаданномупланусобственные
развёрнутыевысказыванияо
природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдатьправиланравственногоповедениянаприроде;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и
жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортнойинфраструктурынаселённогопункта,втеатрах,кинотеатрах,
торговыхцентрах,паркахизонахотдыха,учрежденияхкультуры(музеях,
библиотеках и других);
соблюдатьправилабезопасногоповеденияприезденавелосипеде, самокате
и других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и
верифицированной информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Раздел1.Человек иобщество
1.1
Школа.Школьнаяжизнь.
3
1.2
Семья.Взаимоотношенияи
взаимопомощь в семье.
2
1.3
Россия- нашаРодина.
11
Итого по разделу
Раздел2.Человек иприрода
Природа-средаобитания человека.
2.1
Взаимосвязимеждучеловекоми
природой.
2.2
2.3
Растительныймир.
Мирживотных.Разныегруппы животных.
Итого по разделу
Раздел3. Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
Режимдняшкольника.
3.2
Безопасность в быту, безопасность
пешехода,безопасностьвсетиИнтернет
16
13
1
9
1
15
37
3
4
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Итого по разделу
7
Резервноевремя
6
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
66
0
2
2КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Раздел1.Человек иобщество
1.1
Нашародина- Россия
Контрольные
работы
Всего
12
1.2
Семья.Родословная
2
1.3
Культураповедениявобщественных
местах
2
Итого по разделу
Раздел2.Человек иприрода
Методыпознанияприроды.Земляи
2.1
другие планеты,звездыи созвездия
16
7
2.2
Многообразиерастений
8
2.3
Многообразиеживотных
11
2.4
КраснаякнигаРоссии.Заповедникии
природные парки
8
Итого по разделу
Раздел3. Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
Здоровыйобразжизнишкольника
3.2
Безопасностьвшколеиобщественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"
Практические
работы
34
4
8
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Итого по разделу
12
Резервноевремя
6
3
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
68
3
3
3КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел1.Человек иобщество
1.1
1.2
1.3
Нашародина -Российская Федерация
Семья-коллективблизких,родных людей
Страныинароды мира
Итого по разделу
Раздел2.Человек иприрода
Методыизученияприроды.
2.1
Разнообразиевеществвокружающем
мире
БиблиотекаЦОК
14
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
4
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
11
2.2
Бактерии,грибыиихразнообразие
2
2.3
Разнообразиерастений
7
2.4
Разнообразиеживотных
7
2.5
Природныесообщества
3
2.6
Человек-частьприроды
5
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
35
Раздел3. Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
Здоровыйобразжизни
2
3.2
Правилабезопасногоповедения
пассажира. Безопасность в сети
"Интернет"
5
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого поразделу
7
Резервноевремя
6
4
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
68
4
2
4КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел1.Человек иобщество
1.1
1.2
1.3
Нашародина -Российская Федерация
ИсторияОтечества.«Лентавремени»и
историческая карта
Человек -творец культурных
ценностей.Всемирноекультурное
наследие
Итого по разделу
Раздел2.Человек иприрода
Методыпознанияокружающей природы.
2.1
Солнечная система
2.2
2.3
2.4
Формыземнойповерхности.Водоемыи их
разнообразие
Природныезоны России:общее
представление,основныеприродные
зоны
Природные и культурные объекты
Всемирногонаследия.Экологические
проблемы
Итого по разделу
БиблиотекаЦОК
10
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
17
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
6
https://m.edsoo.ru/7f412850
33
5
9
5
5
24
2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Раздел3. Правилабезопаснойжизнедеятельности
3.1
Здоровыйобразжизни:профилактика
вредных привычек
1
3.2
Безопасностьвгороде.Безопасностьв сети
"Интернет"
4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
5
Резервноевремя
6
4
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
68
4
2
ВАРИАНТ1.ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕДЛЯПЕДАГОГОВ,ИСПОЛЬЗУЮЩИХУЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАССЫ, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомствосошкольнымипомещениями
1
2
Нашастрана–Россия,Российская
Федерация. Что такое Родина?
1
3
4
5
6
7
8
9
10
НашаРодина:откраяидокрая. Символы
России
НародыРоссии.Народовдружнаясемья
Путешествиепородномукраю
Отражениевпредметахдекоративного
искусстваприродныхусловийжизнии
традицийнародовРФ
Столица России ‒ Москва.
ДостопримечательностиМосквы
Чтотакоеокружающиймир?Чтоприрода
даёт человеку?
Объектыживойприроды.Сравнение
объектовнеживойиживойприроды:
выделение различий
Дикорастущиеикультурныерастения
вокруг нас. Сходство и различия
1
1
1
1
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
дикорастущихикультурныхрастений
11
Явления иобъектынеживойприроды
1
12
Природа и человек. Природные
материалыиизделияизних.Наше
творчество
1
13
14
Чтомызнаеморастениях?Чтообщего у
разных растений?
Части растения. Название, краткая
характеристиказначениядляжизни
растения
1
1
15
Комнатныерастения.Растениявтвоём доме:
краткое описание
1
16
Какмыухаживаемзарастениями
(практическая работа)
1
17
Разнообразиерастений:узнавание,
называние, краткое описание
1
18
Особенности лиственных растений:
узнавание,краткоеописание.Лиственные
растения нашего края
1
19
Особенностихвойныхрастений:
узнавание,краткоеописание.Хвойные
растения нашего края
1
20
Мирживотных:насекомые(узнавание,
называние).Главнаяособенностьэтой
группы животных
1
21
Насекомые:сравнение,краткоеописание
внешнего вида
1
22
Какиезвери живутв моряхиокеанах?
1
1
Морскиезвери:узнавание,называние,
краткое описание
23
24
25
26
27
Мирживотных:рыбыпресныхисолёных
водоёмов (сравнение, краткое описание)
Мир животных: птицы (узнавание,
называние).Главнаяособенностьэтой
группы животных
Гдеобитаютптицы,чемонипитаются.
Птицы: сравнение места обитания,
способапитания
Мир животных: звери (узнавание,
называние,сравнение,краткоеописание)
Мирживотных:чемпохоживсезвери:
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детёнышах
1
1
1
1
1
28
Знакомься:электронныересурсышколы
1
29
Ты– пешеход!
1
30
Знакидорожного движения
1
31
Роднойкрай–малаяРодина.
Первоначальныесведенияородномкрае:
название. Моя малая родина
1
32
Культурныеобъектыродногокрая
1
33
Домашниеидикиеживотные.Различияв
условиях жизни
1
34
35
Резервныйурок.Повторениеизученного
по разделу «Человек и общество»
Семья– коллектив.Праваиобязанности
1
1
членовсемьи
36
Значениеприродывжизни людей
1
37
Бытовыеэлектрическиеигазовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальныхситуациях.Номера
телефоновэкстренныхслужб
1
38
Наблюдениезапогодой.Анализ результатов
наблюдений
1
39
Чтотакоетермометр.Измерение
температурывоздухаиводыкакспособы
определения состояния погоды
1
40
Практическиезанятия:измерение
температурывоздухаиводывразных
условиях (в комнате, на улице)
1
41
Резервныйурок.Откудавснежкахгрязь?
1
42
Какживутрастения?
1
43
Многообразиемираживотных.Какие
животные живут в нашем регионе?
1
44
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомираосенью
1
45
Резервныйурок.Откудаберётсяикуда
девается мусор?
1
46
Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники.Правиласовместной
деятельности
1
47
Учебныйкласс. Рабочееместо
1
1
школьника.Режимучебноготруда, отдыха
48
49
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомиразимой
Мирживотных.Гдеживутбелые медведи?
1
1
50
Мирживотных.Гдеживутслоны?
1
51
Мирживотных.Перелётныеизимующие
птицы. Где зимуют птицы?
1
52
Декоративное творчество народов,
котороевоплотилосьводежде,предметах
быта, игрушках
1
53
Трудлюдейродногокрая
1
54
Семейныепоколения.Моясемьяв
прошлом и настоящем
1
55
Резервныйурок.Повторениеизученного
по разделу «Человек и природа»
1
56
Мирживотных.Почемумылюбимкошек и
собак?
1
57
Прогулкинаприроде.Правилаповедения в
природе
1
58
Зачемнужнавежливость?
1
59
Режимдняпервоклассника.Правильное
сочетаниетрудаиотдыхаврежиме
первоклассника
1
60
Правила здорового питания. Состав
пищи,обеспечивающийростиразвитие
1
ребенка6-7лет.Правилаповеденияза столом
61
Предметыличнойгигиены.Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условияиправилазакаливания
1
62
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомиравесной
1
63
Резервныйурок.Зачемлюдиосваивают
космос?
1
64
65
66
Труди быт людейвразныевременагода
Кто заботится о домашних животных.
Профессиилюдей,которыезаботятсяо
животных.Моидомашниепитомцы
Резервныйурок.Повторениеизученного в
1 классе
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
66
0
2
2КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
НашаРодина‒Россия,Российская
Федерация
1
2
НародыРоссии.Роднаястрана
1
3
4
5
Родной край, его природные
достопримечательности.Городисело
Значимыесобытияисторииродногокрая.
Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы,
созданныечеловеком
ЗаповедникиРоссии(ОстровВрангеля,
Большой Арктический заповедник).
Охранаприроды
Контрольные
работы
1
1
1
6
ЗаповедникиРоссии
1
7
ЗаповедникиРоссии.Охранаприроды
1
8
Народы Поволжья и других территорий
РФ:традиции,обычаи,праздники.Родной
край, населенный пункт
1
9
Резервныйурок. Тематическое
повторениепоразделу«Гдемы живём?»
1
10
Связи в природе: зависимость изменений
вживойприродеотизмененийвнеживой
природе. Неживая и живая природа.
1
1
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Явления природы
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Годовойходизмененийвжизни
животных.Жизньживотныхосеньюи зимой.
Явления природы
Зачем человек трудится? Ценность труда
итрудолюбия.Профессии.Всепрофессии
важны
Зависимостьжизнирастенийотсостояния
неживой природы. Жизнь растений
осенью и зимой. Невидимые нити
природы
Мир животных: птицы. Особенности
внешнеговида,передвижения,питания:
узнавание, называние, описание
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечнаясистема:планеты(название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика)
Как человек познаёт окружающую
природу?Особенностиразныхметодов
познанияокружающегомира
Земля-живаяпланетаСолнечной системы
Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизнинаЗемле.ВодныебогатстваЗемли
Деревья,кустарники,травыродногокрая
(узнавание,называние,краткоеописание).
Какие бывают растения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
21
Деревья лиственные и хвойные.
Сравнениелиственныхихвойных
деревьев:общее и различия
Многообразиеживотныхродногокраяи
разныхтерриторийРоссии.Какиебывают
животные
1
1
22
Мирживотных:насекомые.Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
23
Мирживотных:рыбы.Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения,питания: узнавание,
называние,описание
1
24
Зависимостьжизнирастенийотсостояния
неживой природы. Жизнь растенийвесной
и летом. Невидимые нити.
Впередилето
1
25
Растениядикорастущиеикультурные:
общее и различия
1
26
Мирживотных:земноводныеи
пресмыкающиеся.Особенностивнешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания:узнавание,называние,описание
1
27
Многообразие растений по месту
обитания,внешнемувиду.Сравнение
растенийразныхклиматическихусловий.
Комнатные растения
1
28
Многообразиеживотных.Дикиеи
1
домашниеживотные
29
30
31
Мирживотных:звери(млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения,питания: узнавание,
называние,описание
Отдельныепредставителирастений
Красной книги России (включая
представителейрастительногомира
региона): узнавание, называние и
описание
Отдельныепредставителиживотных
Красной книги России (включая
представителейживотногомирарегиона):
узнавание, называниеиописание
1
1
1
32
Красная книга России. Её значение в
сохранениииохранередкихрастенийи
животных
1
33
Какие задачи решают сотрудники
заповедника.Правилаповеденияна
территории заповедника
1
34
Заповедники:значениедляохраны природы
1
35
Резервный урок. Тематическое
повторениепоразделу«Человеки
природа»
1
36
Мирпрофессийжителейнашегорегиона
1
37
Резервныйурок. Изчегочтосделано
1
38
Нашрегион,какойон?Культурародного
1
1
39
края.Роднойкрай,егокультурные
достопримечательности
Здоровыйобразжизни.Режимдня:
чередованиесна,учебныхзанятий,
двигательнойактивности.Еслихочешь
быть здоров
1
40
Рациональноепитание:количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка
1
41
Правилабезопасностившколе:маршрут до
школы, поведение на занятиях,
переменах,приприемепищи;на
пришкольнойтерритории
1
42
Правилабезопасногоповедениявбыту.
Безопасноепользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасностьприразогревепищи.Номера
телефонов экстренной помощи.
Домашниеопасности
1
43
44
45
Физическаякультура,игрынавоздухекак
условие сохранения и укрепления
здоровья
Безопасноеповедениенапрогулках: правила
поведения на игровых
площадках;езданавелосипедах(санках,
самокатах)икачелях.Наводеивлесу.
Опасные незнакомцы
Правила культурного поведения в
общественныхместах.Чтотакоеэтикет
1
1
1
46
Подробнееолесныхопасностях
1
47
Семейныеценностиитрадиции. Труд,
досуг,занятиячленовсемьи.Наша дружная
семья
1
48
Главныеправилавзаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость,честность,уважениек
чужомумнению
1
49
БезопасноепользованиесетьюИнтернет. Ты
и твои друзья
1
50
51
52
53
Правила поведения при пользовании
компьютером:посадка,времяотдыха,
обязательность отдыха и другие
Правила безопасного поведения
пассажираназемноготранспорта.Мы—
пассажиры
Знакибезопасностинаобщественном
транспорте
Правила безопасного поведения
пассажираметро.Знакибезопасностив
метро
1
1
1
1
54
Родословная.Родословноедрево,история
семьи. Предшествующие поколения
1
55
МоделиЗемли-глобус,карта,план.
Практическая работа
1
1
1
1
1
1
56
57
Картамира.Материкииокеаны.
Практическая работа
Ориентированиенаместностипо
местным природным признакам и с
использованиемкомпаса.Практическая
работа
58
Резервныйурок.Формыземной поверхности
1
59
Животныеиихпотомство.Размножение
животных.Стадииразвитиянасекомого,
земноводных
1
60
Москва‒ столицаРоссии.ГербМосквы
1
61
ДостопримечательностиМосквы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
Московскийцирк,Театркуколимени С.В.
Образцова.ПутешествиепоМоскве
1
62
Строительство Московского Кремля.
МосковскийКремльиКраснаяплощадь
1
63
Санкт-Петербург‒севернаястолица.
Достопримечательности города
1
64
65
Кустарникинашегокрая:узнавание,
название, краткое описание
Травынашего края:многообразие.
Внешнийвид,условияжизни(название,
краткое описание)
1
1
66
Годовой ход изменений в жизни
животных.Жизньживотныхвеснойи
летом.Явленияприроды.Вгости квесне.
Впередилето
1
67
Резервныйурок.Древниекремлёвские
1
города:НижнийНовгород,Псков, Смоленск.
Города России
68
Резервныйурок.Тематическое
повторениепоитогам2 класса
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
1
1
68
3
3
3КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Безопаснаяинформационная среда
1
2
Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения,
опытыиэксперименты.Материкии
океаны, части света: картины
природы
1
3
Бактерии–мельчайшие
одноклеточныеживыесущества
1
4
Естественные природные
сообщества:лес,луг,водоём
1
5
Искусственныеприродные
сообщества,созданныечеловеком–
пруд, поле, парк, огород
1
6
Природныесообществародногокрая
–два-трипримеранаоснове
наблюдения
1
7
Культура,традициинародовРоссии.
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего
народа
1
8
Чтотакоеобщество?
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ff74
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
9
10
11
12
13
14
Наша Родина – Российская
ФедерацияГосударственная
символикаРоссийскойФедерации.
Уважениекгосударственным
символам России
Роднойкрай–малаяродина. Российская
Федерация
Условия, необходимые для жизни
животных:воздух,вода,тепло,пища
(среда обитания) – обобщение на
основе результатов наблюдений и
работысинформацией
Труджителейрегиона.Профессии,
связанныеструдомвучреждениях
образованияи культуры
Твёрдыевещества,жидкости,газы.
Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов
Разнообразие веществ в природе.
Примерывеществ(соль,сахар,вода,
природный газ): узнавание,
называние,краткаяхарактеристика
1
1
1
1
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840c7ca
БиблиотекаЦОК
1
15
Воздух как смесь газов. Значение
воздухадляжизнифлоры,фауны,
человека. Охрана воздуха
1
16
Вода как вещество. Определение
свойствводывходепрактической
работы
1
https://m.edsoo.ru/f840c392
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cb62
17
18
Распространение воды в природе:
водоёмы,реки.Круговоротводыв
природе
Значениеводы дляжизни живых
организмов и хозяйственной
деятельностилюдей.Охранаводы
Почва,еёсостав.Значениедля живой
природы
1
20
Разнообразиерастений:зависимость
внешнеговидаотусловийиместа
обитания
1
21
Растенияродногокрая:названияи
краткаяхарактеристика(наоснове
наблюдения)
1
22
Растениекакживойорганизм
1
23
Какрастенияразмножаются?
1
24
25
26
27
Жизньживотныхвразныевремена
года. Разнообразие животных
Особенностипитанияживотных.
https://m.edsoo.ru/f840ce78
БиблиотекаЦОК
1
19
Развитиерастенияотсеменидо
семени (по результатам
практическихработ)
Условияростаиразвитиярастения
(по результатам наблюдений).
Бережноеотношениечеловекак
растениям
БиблиотекаЦОК
1
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f840d03a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840da26
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840df26
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e0de
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
БиблиотекаЦОК
Цепипитания
https://m.edsoo.ru/f840ea16
28
Размножениеиразвитиерыб,птиц,
зверей
1
29
Рольживотныхвприродеижизни
людей
1
30
Бережноеотношениекживотным–
нравственная ценность людей.
Охранаживотного мирав России
1
31
Животныеродногокрая:узнавание,
называние, краткая характеристика
1
32
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Многообразиерастенийи
животных»
1
33
34
Разнообразиегрибов:узнавание,
называние, описание
Общеепредставлениеостроении
организмачеловека.Температура
тела,частотапульсакакпоказатели
здоровья человека
1
1
35
Резервныйурок.Органычувств,их роль
в жизни человека
1
36
Опорно-двигательнаясистемаиеё роль
в жизни человека
1
37
Пищеварительнаясистемаиеёроль в
жизни человека
1
38
39
Дыхательнаясистемаиеёрольв жизни
человека
Кровеноснаяинервная системаиих
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410f78
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
БиблиотекаЦОК
рольвжизни человека
https://m.edsoo.ru/f8410654
40
Профилактиказаболеваний.Роль
закаливаниядляздоровьярастущего
организма
1
41
Роль двигательной активности:
утреннейгимнастики,динамических
пауз
1
42
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Человек–частьприроды.Строение
тела человека»
1
43
Знакибезопасностиводворежилого
дома. Безопасность в доме
1
44
Безопасноеповедениепассажира
железнодорожноготранспорта.
Знаки безопасности
1
45
Безопасноеповедениепассажира
авиа и водного транспорта
1
46
Соблюдениеправилперемещения
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части. Знаки
безопасностиводворежилогодома
1
47
Нужны ли обществу правила
поведения?Правилаповеденияв
социуме
1
48
Значениетрудавжизничеловекаи
общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в
культуренародов России
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841254e
49
Горнаяпородакаксоединение разных
минералов. Примеры
минералов
1
50
Полезныеископаемые–богатство
земных недр
1
51
Полезные ископаемыеродного края:
характеристика, использование в
хозяйственнойдеятельностирегиона
1
52
Растения,используемыелюдьмив
хозяйственной деятельности
1
53
54
55
56
57
Труд жителей региона. Профессии,
связанныеструдомнапроизводстве, в
сельском хозяйстве
Резервныйурок.Семья:традиции,
праздники. Государственный
бюджет
Семья –первыйиглавныйколлектив
вжизничеловека.Повседневные
заботы семьи
Совместный труд. Семейный
бюджет,доходыирасходысемьи
ГородаЗолотогокольцаРоссии:
Сергиев Посад, ПереславльЗалесский
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
1
1
1
1
1
58
ГородаЗолотогокольцаРоссии:
Ростов, Углич, Ярославль
1
59
Памятникиприродыикультуры
стран Европы (по выбору)
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
60
Памятникиприродыикультуры
Белоруссии (по выбору)
1
61
Памятникиприродыикультуры
Китая (по выбору)
1
62
Памятникиприродыикультуры
стран Азии (по выбору)
1
63
64
65
Уникальные памятники культуры
России:Краснаяплощадь,Кремль
Уникальные памятники культуры
России:историческийцентрСанктПетербурга
Уникальные памятники культуры
России:Кижи,памятникиВеликого
Новгорода
1
1
1
66
Достопримечательностиродного
края: памятники природы и
культуры региона
1
67
Резервныйурок. Повторениепотеме
«НашаРодина–Российская
Федерация»
1
1
1
1
68
4
Резервныйурок.Повторениепо
итогам обучения в 3 классе
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
68
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
2
4КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Какчеловекизучаетокружающую
природу?
1
2
Солнце–звезда
1
3
ПланетыСолнечнойсистемы.Луна–
спутник Земли
1
4
Сменадняиночина Земле как
результатвращенияпланетывокруг
своей оси (практические работы с
моделями и схемами)
1
1
1
1
5
6
7
8
9
ОбращениеЗемливокругСолнцакак
причина смены сезонов
(практическиеработысмоделямии
схемами). Общая характеристика
времён года
Историческоевремя.Что такое
«лентавремени»?
Экологические проблемы
взаимодействиячеловекаиприроды
Всемирноекультурноенаследие
России
Природныеикультурныеобъекты
1
1
1
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
БиблиотекаЦОК
ВсемирногонаследиявРоссии
https://m.edsoo.ru/f841580c
10
Природныеикультурныеобъекты
Всемирного наследия за рубежом
1
11
ЗнакомствосМеждународной
Красной книгой
1
12
Всемирноекультурноенаследие
1
13
Охранаисторико-культурного
наследия
1
14
Овредныхдля здоровьяпривычках
1
15
Правилацифровойграмотностипри
использовании Интернет
1
16
Планированиемаршрутовсучётом
транспортнойинфраструктуры
населённого пункта
1
17
Правилаповедениявобщественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культурыиторговыхцентрах
1
18
Безопасноеповедениепри ездена
велосипедеисамокате.Дорожные
знаки
1
19
Равнины России: ВосточноЕвропейская,Западно-Сибирская
(название,общаяхарактеристика,
нахождениенакарте)
1
20
ГорныесистемыРоссии:Урал,
Кавказ,Алтай (краткая
характеристика,главныевершины,
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84164be
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
местонахождениянакарте)
21
Водоёмы Земли, их разнообразие.
Естественныеводоёмы:океан,море,
озеро, болото. Примеры водоёмов в
России
1
22
Рекакакводныйпоток
1
23
КрупнейшиерекиРоссии:название,
нахождение на карте
1
24
Характеристика природных зон
России:арктическаяпустыня.Связи в
природной зоне
1
25
Характеристикаприродныхзон
России:тундра.Связивприродной зоне
1
26
Характеристикаприродныхзон
России:тайга.Связивприродной зоне
1
27
Характеристика природных зон
России:смешанныйлес.Связив
природной зоне
1
28
Характеристика природных зон
России:степьиполупустыня.Связи в
природной зоне
1
30
Формыземнойповерхности(на
примере родного края)
Водоёмыирекиродногокрая
31
Использованиерекиводоёмов
29
1
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417b34
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84181ce
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84185ac
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
32
человеком (хозяйственная
деятельность,отдых).Охранареки
водоёмов
Защитаиохранаприродныхбогатств
(воздуха, воды, полезных
ископаемых,флорыифауны)
1
33
Искусственные водоёмы:
водохранилища,пруды(общая
характеристика)
1
34
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Формыземнойповерхностии
водоёмы»
1
1
35
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Природныезоны»
1
1
36
Человек–творецкультурных
ценностей
1
37
Трудибытлюдейвразные
исторические времена
1
38
Резервныйурок.Новоевремя
1
39
Резервныйурок.Новейшеевремя:
история продолжается сегодня
1
40
Государство Русь. Страницы
общественнойикультурнойжизни
1
41
ГородаРоссии.Древниегорода России.
Страницы истории
1
42
43
ГосударствоРусь.Человек–
защитник своего Отечества
Московскоегосударство.Страницы
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
общественнойикультурнойжизнив
Московском государстве
44
Образованиеикультурав
Московском государстве
1
45
СтраницыисторииРоссийской
империи. Пётр I
1
46
СтраницыРоссийскойимперии.
Преобразованиявкультуре,науке,
быту
1
47
ОбразованиевРоссийскойимперии
1
48
РазвитиекультурывРоссийской
империи Российская империя:
развитиекультуры XVIIIвека
(архитектура,живопись,театр)
1
49
«Золотойвек»русскойкультуры.
Великие поэты и писатели,
композиторыихудожникиXIXвека
1
50
Первая Отечественная война: 1812
год.ЗащитаРодиныотфранцузских
завоевателей
1
51
СтраницыисторииРоссииХХвека
1
52
ВеликаяОтечественнаявойна19411945 гг.: как все начиналось
1
53
54
ВеликаяОтечественнаявойна19411945 гг.: главные сражения
Всёдляфронта–всё дляпобеды
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
55
ВзятиеБерлина. ПарадПобеды
1
56
Мы живёмв РоссийскойФедерации
1
57
Государственное устройство РФ
(общеепредставление).Конституция
РФ. Президент РФ. ПолитикоадминистративнаякартаРоссии
1
58
Роднойкрай.Знаменитыелюди
родного края
1
59
60
Взаимоотношения людей в
обществе:добротаигуманизм,
справедливость и уважение
Праваиобязанностигражданина
Российской Федерации. Права
ребёнка
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d188
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
БиблиотекаЦОК
1
61
1
62
ГосударственныепраздникиРоссии
1
Праздниквжизниобществаи человека
https://m.edsoo.ru/f841dac0
1
Резервныйурок.Повторениепотеме
«История Отечества» /
Всероссийскаяпроверочнаяработа
63
БиблиотекаЦОК
1
64
Праздникиипамятныедатысвоего
региона
1
65
МалаяРодинагражданинаРоссии.
Достопримечательности родного
края
1
https://m.edsoo.ru/f841d336
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
66
Нашамалая Родина:главныйгород
1
67
ГородаРоссии.Города-герои.
Страницы истории
1
68
Резервныйурок.Повторение
"Оценим свои достижения"
1
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
68
4
2
ВАРИАНТ2.ДЛЯСАМОСТОЯТЕЛЬНОГОКОНСТРУИРОВАНИЯПОУРОЧНОГОПЛАНИРОВАНИЯ 1
КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомствосошкольнымипомещениями
1
2
Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники.Правиласовместной
деятельности
1
3
Учебныйкласс. Рабочееместо
школьника.Режимучебноготруда, отдыха
1
4
Семейныепоколения.Моясемьяв
прошлом и настоящем
1
5
Семья–коллектив.Праваиобязанности
членов семьи
1
6
7
8
9
10
Нашастрана–Россия,Российская Федерация
НашаРодина:откраяидокрая. Символы
России
Столица России – Москва.
ДостопримечательностиМосквы
НародыРоссии.Народовдружнаясемья
Роднойкрай–малаяРодина.
Первоначальныесведенияородном крае:
1
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
название
11
Путешествиепородномукраю
1
12
Культурныеобъектыродногокрая
1
13
Трудлюдейродногокрая
1
14
Декоративноетворчествонародов,
котороевоплотилосьводежде,предметах
быта, игрушках
1
15
Отражениевпредметахдекоративного
искусстваприродныхусловийжизнии
традицийнародовРоссийскойФедерации
1
16
Мы идёмвтеатр
1
17
Резервныйурок.Семейныетрадиции.
Труд и отдых в семье
1
18
Резервныйурок.Культуранародов
России. Фольклор народов России
1
19
Резервный урок. Культура народов
России.Декоративноеискусствонародов
России
1
20
Чтотакоеокружающиймир.Чтоприрода
даёт человеку?
1
21
22
Значениеприродывжизнилюдей: природа
кормит, лечит
Природа и человек. Природные
материалыиизделияизних.Наше
творчество
1
1
23
Явления иобъектынеживойприроды
1
24
Объектыживойприроды.Сравнение
объектовнеживойиживойприроды:
1
выделение различий
25
Наблюдаемзапогодой.Анализ
результатов наблюдений
1
26
Чтотакоетермометр.Измерение
температурывоздухаиводыкакспособы
определения состояния погоды
1
27
Практическиезанятия:измерение
температурывоздухаиводывразных
условиях (в комнате, на улице)
1
28
29
30
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомираосенью
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомиразимой
Времена года: наблюдения за
особенностьюпогоды,жизнью
растительногоиживотногомиравесной
1
1
1
31
Труди быт людейвразныевременагода
1
32
Прогулкинаприроде. Правилаповедения
1
33
Чтомызнаеморастениях?
1
34
Особенности лиственных растений:
узнавание,краткоеописание.Лиственные
растениянашегокрая
1
35
Особенности хвойных растений:
узнавание,краткоеописание.Хвойные
растения нашего края
1
36
Дикорастущиеикультурныерастения
1
1
вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущихикультурныхрастений
37
Какрастение живет?
1
38
Части растения. Название, краткая
характеристиказначениядляжизни
растения
1
39
Растения нашего уголка природы:
узнавание,называние,краткоеописание
1
40
Комнатныерастения.Растениявтвоем доме:
краткое описание
1
41
Какмыухаживаемзарастениямиуголка
природы (практическая работа)
1
42
43
Многообразиемираживотных.Какие
животные живут в нашем регионе?
Какихзвереймызнаем?Мирживотных:
звери(узнавание,называние,сравнение,
краткоеописание)
1
1
44
Какиезвериживутвморяхиокеанах?
Звери морские: узнавание,называние,
краткое описание
1
45
Мирживотных:чемпохоживсезвери:
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детенышах
1
46
47
Мирживотных:насекомые(узнавание,
называние). Главная особенность этой
группы животных
Насекомые:сравнение,краткоеописание
1
1
1
внешнеговида
48
Мирживотных:птицы(узнавание,
называние)Главнаяособенностьэтой
группы животных
1
49
Гдеобитаютптицы,чемонипитаются.
Птицы: сравнение места обитания,
способа питания
1
50
Мирживотных:рыбыпресныхисоленых
водоемов (сравнение, краткое описание)
1
51
Мирживотных:земноводные(узнавание,
называние,краткоеописание).Главная
особенность этой группы животных
1
52
Земноводные:какониразмножаются.
Развитиелягушкиотикрыдоикры: анализ
схемы
1
53
Мир животных: пресмыкающиеся
(узнавание, называние, краткое
описание).Главнаяособенностьэтой
группыживотных
1
54
Поговоримопресмыкающихся,которые
живут в жарких странах.
Пресмыкающиесяжаркихстран
(узнавание,называние,краткоеописание)
1
55
56
Домашниеидикиеживотные.Различияв
условиях жизни
Ктозаботитсяодомашнихживотных.
Профессиилюдей,которыезаботятсяо
животных
1
1
57
Резервный урок. Времена года:
наблюдения за особенностью погоды,
жизньюрастительногоиживотногомира
лета
1
58
Резервныйурок.Гдеживутнасекомые?
Насекомые: место обитания, питание
1
59
Режимдняпервоклассника.Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника
1
60
61
Правила здорового питания. Состав
пищи,обеспечивающийростиразвитие
ребенка 6-7 лет. Правила поведения за
столом
Предметыличнойгигиены.Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условияиправилазакаливания
1
1
62
Бытовыеэлектрическиеигазовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальныхситуациях.Номера
телефоновэкстренныхслужб
1
63
[[Ты–пешеход!
1
64
Знакидорожного движения
1
65
Знакомься:электронныересурсышколы
1
66
Резервныйурок.Правилаиспользования
электронных устройств
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
66
0
2
2КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
НашаРодина–Россия,Российская
Федерация
1
2
Москва–столицаРоссии.ГербМосквы
1
3
ДостопримечательностиМосквы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
Московскийцирк,Театркуколимени
С.В.Образцова
1
4
Страницыистории:какМосквастроилась
1
5
Санкт-Петербург-севернаястолица.
Достопримечательности города
1
6
НародыРоссии.НародыСевера:
традиции, обычаи, праздники
1
7
НародыПоволжьяидругихтерриторий
РФ: традиции, обычаи, праздники
1
8
Роднойкрай,егоприродные
достопримечательности
1
9
Значимыесобытияисторииродногокрая.
Историческиепамятники,старинные
постройки
1
10
Нашрегион,какойон?Культурародного
края Родной край, его культурные
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
достопримечательности
11
Мирпрофессийжителейнашегорегиона
1
12
Зачемчеловектрудится?Ценностьтруда и
трудолюбия
1
13
Родословная.Родословноедрево,история
семьи. Предшествующие поколения
1
14
Семейныеценностиитрадиции.Труд, досуг,
занятия членов семьи
1
15
Правилакультурногоповеденияв
общественныхместах:кинотеатре,театре,
торговом центре, музее
1
16
Главныеправилавзаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость,честность,уважениек
чужомумнению
1
17
Резервныйурок.Древниекремлевские
города:НижнийНовгород,Псков,
Смоленск
1
18
Резервныйурок.Взаимоотношения
членовсемьи:отношение кдетями
старшемупоколению
1
19
Резервныйурок.Тематическоеповторение
по разделу «Человек и общество»
1
20
Какчеловекпознаетокружающую
природу?Особенностиразныхметодов
познания окружающего мира
1
21
Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечнаясистема:планеты(название,
1
1
расположениеотСолнца,краткая
характеристика)
22
Земля–живаяпланетаСолнечной системы
1
23
ПочемунаЗемлеестьжизнь?Условия жизни
на Земле
1
24
МоделиЗемли.Практическаяработа
1
1
25
Ориентированиенаместности.
Практическая работа
1
1
26
Ориентирование на местности с
использованиемкомпаса.Практическая
работа
1
1
27
Многообразие растений по месту
обитания,внешнемувиду.Сравнение
растенийразныхклиматическихусловий
1
28
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание,называние,краткоеописание)
1
29
Деревья лиственные и хвойные.
Сравнениелиственныхихвойных
деревьев: общее и различия
1
30
Кустарникинашегокрая:узнавание,
название, краткое описание
1
31
Травынашего края:многообразие.
Внешнийвид,условияжизни(называние,
краткое описание)
1
32
Зависимость жизни растений от
состояниянеживойприроды.Жизнь
растений осенью и зимой
1
33
Зависимость жизни растений от
состояниянеживойприроды.Жизнь
растенийвеснойилетом
1
34
Растениядикорастущиеикультурные:
общее и различия
1
35
36
37
38
39
40
41
Многообразиеживотныхродногокраяи
разных территорий России
Мирживотных:насекомые.Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание,называние,описание
Мирживотных:рыбы.Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения,питания:узнавание,
называние,описание
Мирживотных:птицы.Особенности
внешнеговида,передвижения,питания:
узнавание, называние, описание
Мирживотных:земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения,питания: узнавание,
называние,описание
Мирживотных:пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида,
передвижения,питания:узнавание,
называние, описание (общая
характеристикапризнаков)
Мирживотных:звери(млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
1
1
1
1
1
1
1
42
43
44
45
46
передвижения,питания:узнавание,
называние, описание
Животные иихпотомство Размножение
животных.Стадииразвитиянасекомого,
земноводных
Связи в природе: зависимость изменений
вживойприродеотизмененийвнеживой
природе
Годовойходизмененийвжизни
животных.Жизньживотныхосеньюи зимой
Годовой ход изменений в жизни
животных.Жизньживотныхвеснойи
летом
КраснаякнигаРоссии.Еезначениев
сохранениииохранередкихрастенийи
животных
1
1
1
1
1
47
Отдельныепредставителирастений
Красной книги России (включая
представителейрастительного мира
региона):узнавание,называниеи
описание
1
48
Отдельныепредставителиживотных
Красной книги России (включая
представителейживотногомирарегиона):
узнавание, называниеиописание
1
49
Заповедники:значениедляохраны
природы
1
50
51
Какие задачи решают сотрудники
заповедника.Правилаповеденияна
территориизаповедника
ЗаповедникиСевераРоссии(Остров
Врангеля,БольшойАрктический
заповедник)
1
1
52
ЗаповедникиЮгаРоссии(Кавказский
заповедник)
1
53
ЗаповедникиСибири(Байкальский
заповедник,Саяно-Шушенский
заповедник)
1
54
Резервный урок. Дикорастущие и
культурныерастенияродногокрая
1
55
56
57
58
59
60
Резервныйурок.Тематическоеповторение
по разделу «Человек и природа»
Здоровыйобразжизни.Режимдня:
чередованиесна,учебныхзанятий,
двигательнойактивности
Рациональноепитание:количество
приемов пищи и рацион питания.
Витаминыиздоровье ребенка
Физическаякультура.Игрынавоздухе как
условие сохранения и укрепления
здоровья
Закаливание. Значение закаливания для
укрепленияздоровья.Средстваиправила
проведениязакаливающихпроцедур
Правилабезопасностившколе:маршрут
1
1
1
1
1
1
1
61
дошколы,поведениеназанятиях, переменах,
при приеме пищи; на
пришкольнойтерритории
Правилабезопасногоповедениявбыту.
Безопасноепользование
электроприборами,газовойплитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номерателефоновэкстреннойпомощи
1
62
Безопасноеповедениенапрогулках: правила
поведения на игровых
площадках;езданавелосипедах(санках,
самокатах) и качелях
1
63
Правила безопасного поведения
пассажираназемноготранспорта
1
64
Знакибезопасностинаобщественном
транспорте
1
65
Правила безопасного поведения
пассажираметро.Знакибезопасностив
метро
1
66
Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время
пользования,обязательностьотдыхаи
другие
1
67
Безопасноепользованиесетью Интернет
1
68
Резервныйурок.Повторениепоитогам
обучения во 2 классе
1
1
68
3
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
3
3КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
БиблиотекаЦОК
1
Чтотакоеобщество?
1
2
Наша Родина – Российская
Федерация.Государственная
символика РФ. Уважение к
государственнымсимволамРоссии
1
3
Роднойкрай–малаяродина
1
4
5
Уникальные памятники культуры
России:Краснаяплощадь,Кремль
Уникальныепамятникикультуры
России:историческийцентрСанктПетербурга
1
1
6
Уникальные памятники культуры
России:Кижи,памятникиВеликого
Новгорода
1
7
Достопримечательностиродного
края: памятники природы и
культурырегиона
1
8
ГородаЗолотогокольцаРоссии.
Кремлевские города: Ростов
Великий,Переславль-Залесский
1
https://m.edsoo.ru/f841330eh
ttps://m.edsoo.ru/f841254e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412d5a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30
9
10
11
12
13
ГородаЗолотогокольцаРоссии.
Кремлевские города: Суздаль,
СергиевПосад,Ярославль
Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России. Традиции
воспитаниятрудолюбияудетей
разныхнародовнашей страны
Труджителей региона.Профессии,
связанныеструдомнапроизводстве, в
сельском хозяйстве
Труджителейрегиона.Профессии,
связанныеструдомвучреждениях
образованияи культуры
Культура,традициинародовРоссии.
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего
народа
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e
1
1
1
1
14
Нужны ли обществу правила
поведения?Правилаповеденияв
социуме
1
15
Семья–первыйиглавныйколлектив в
жизни человека. Повседневные
заботы семьи
1
16
Совместный труд. Семейный
бюджет,доходыирасходысемьи
1
17
Памятникиприродыикультуры
стран Европы (по выбору)
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841481c
18
Памятникиприродыикультуры
Белоруссии (по выбору)
1
19
Памятникиприродыикультуры
стран Азии (по выбору)
1
20
Памятникиприродыикультуры
Китая (по выбору)
1
21
Резервныйурок.Семья:традиции,
праздники
1
22
23
Резервныйурок.Повторениепотеме
«НашаРодина–Российская
Федерация»
Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения,
опытыиэксперименты.Материкии
океаны, части света: картины
природы
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414650
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84149d4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414b6e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
1
БиблиотекаЦОК
1
24
Разнообразие веществ в природе.
Примерывеществ(соль,сахар,вода,
природный газ): узнавание,
называние,краткаяхарактеристика
25
Твердыевещества,жидкости,газы.
Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов
26
Водакаквещество.Определение
свойствводывходепрактической
работы
1
27
Распространение воды в природе:
водоемы,реки.Круговоротводыв
1
https://m.edsoo.ru/f840c162
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840c392
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840c9c8h
ttps://m.edsoo.ru/f840c7ca
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840cce8h
ttps://m.edsoo.ru/f840cb62
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
природе
28
29
30
Значениеводы дляжизни живых
организмов и хозяйственной
деятельностилюдей.Охранаводы
Воздух как смесь газов. Значение
воздухадляжизнифлоры,фауны,
человека. Охрана воздуха
Горнаяпородакаксоединение разных
минералов. Примеры
минералов
1
1
1
31
Полезныеископаемые–богатство
земных недр
1
32
Полезныеископаемыеродногокрая:
характеристика, использование в
хозяйственнойдеятельностирегиона
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
БиблиотекаЦОК
33
Почва,еёсостав
34
Бактерии–мельчайшие
одноклеточныеживыесущества
35
Разнообразиегрибов:узнавание,
называние, описание
1
36
Разнообразиерастений:зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания
1
37
Растенияродногокрая:названияи
краткаяхарактеристика(наоснове
1
1
https://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbde
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840f9fcht
tps://m.edsoo.ru/f840df26
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240h
ttps://m.edsoo.ru/f840e0de
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
наблюдения)
38
Растения,используемыелюдьмив
хозяйственной деятельности
1
39
Растениекакживойорганизм
1
40
Какрастенияразмножаются?
1
41
Развитиерастенияотсеменидо
семени (по результатам
практическихработ)
1
42
Условияростаиразвитиярастения
(по результатам наблюдений)
1
43
44
45
Жизньживотныхвразныевремена года
Животныеродногокрая:узнавание,
называние, краткая характеристика
Бережноеотношениекживотным–
нравственная ценность людей.
Охранаживотного мирав России
1
1
1
46
Какживотныепитаются?
1
47
Особенностидыханияживотных
разныхклассов(звери–легкие;рыбы –
жабры; насекомые – трахеи)
1
48
Размножениеиразвитиерыб,птиц,
земноводных
1
49
Условия, необходимые для жизни
животных:воздух,вода,тепло,пища
(среда обитания) – обобщение на
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98
основерезультатовнаблюденийи
работы с информацией
БиблиотекаЦОК
50
Естественные природные
сообщества:лес,луг,водоем,степь
1
51
Искусственныеприродные
сообщества,созданныечеловеком,–
пруд, поле, парк, огород
1
52
Природныесообществародногокрая
–два-трипримеранаоснове
наблюдения
1
53
Общеепредставлениеостроении
организмачеловека.Температура
тела,частотапульсакакпоказатели
здоровья человека
1
54
Опорно-двигательнаясистемаиее роль
в жизни человека
1
55
Дыхательнаясистемаиеерольв жизни
человека
1
56
Пищеварительнаясистемаиеероль в
жизни человека
1
57
Кровеноснаяинервнаясистемаиее роль
в жизни человека
1
58
Резервныйурок.Органычувств,их роль
в жизни человека
1
59
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Многообразиерастенийи
1
https://m.edsoo.ru/f841030ch
ttps://m.edsoo.ru/f840ff74
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410122
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411108
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841146eh
ttps://m.edsoo.ru/f8410f78
1
животных»
60
61
62
63
64
65
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Человек–частьприроды.Строение
тела человека»
Роль двигательной активности:
утреннейгимнастики,динамических
пауз
Профилактика заболеваний. Роль
закаливаниядляздоровьярастущего
организма
Соблюдениеправилперемещения
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части
Знакибезопасностиводворежилого
дома
Безопасноеповедениепассажира
железнодорожного транспорта.
Знакибезопасности
1
1
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84118a6
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8411a5e
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8410910
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
66
Безопасноеповедениепассажира
авиа и водного транспорта
1
67
Безопаснаяинформационная среда
1
68
Резервныйурок.Повторениепо
итогам обучения в 3 классе
1
1
68
4
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
2
4КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Государственное устройство
РоссийскойФедерации(общее
представление). Конституция
РоссийскойФедерации.Президент
РоссийскойФедерации.Политикоадминистративная карта России
Праваиобязанностигражданина
Российской Федерации. Права
ребенка
МалаяРодинагражданинаРоссии.
Достопримечательности родного
края
Всего
1
1
1
Роднойкрай.Знаменитыелюди
родного края
1
5
Нашамалая Родина:главныйгород
1
6
ГородаРоссии.Древниегорода России.
Страницы истории
1
7
ГородаРоссии.Города-герои.
Страницы истории
1
Праздниквжизниобществаи человека
Практические
работы
Дата
изучения
Библиотека ЦОК
4
8
Контрольные
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
https://m.edsoo.ru/f841d8eah
ttps://m.edsoo.ru/f841d188
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876
9
10
11
ГосударственныепраздникиРоссии
Праздникиипамятныедатысвоего
региона
Историческоевремя.Что такое
«лентавремени»?
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
1
1
12
Государство Русь. Страницы
общественнойикультурнойжизни
13
ГосударствоРусь.Человек–
защитник своего Отечества
1
14
Московское государство. Страницы
общественнойикультурнойжизнив
Московском государстве
1
15
Образованиеикультурав
Московском государстве
1
16
СтраницыисторииРоссийской
империи. Пётр 1
1
17
СтраницыРоссийскойимперии.
Преобразованиявкультуре,науке,
быту
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
18
19
ОбразованиевРоссийскойимперии
РазвитиекультурывРоссийской
империи Российская империя:
развитиекультуры XVIIIвека
(архитектура,живопись,театр)
1
1
https://m.edsoo.ru/f841a082h
ttps://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694
20
21
«Золотойвек»русскойкультуры.
Великие поэты и писатели,
композиторыихудожникиXIX века
ПерваяОтечественнаявойна:1812
год.ЗащитаРодиныотфранцузских
завоевателей
1
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c
Библиотека ЦОК
22
СтраницыисторииРоссииХХвека
1
23
ВеликаяОтечественнаявойна19411945 гг.: как все начиналось
1
24
ВеликаяОтечественнаявойна19411945 гг.: главные сражения
1
25
Вседляфронта–все дляпобеды
1
26
ВзятиеБерлина. ПарадПобеды
1
27
МыживёмвРоссийскойФедерации
1
28
Человек–творецкультурных
ценностей
1
29
Трудибытлюдейвразные
исторические времена
1
30
Всемирноекультурноенаследие
России
1
31
Всемирноекультурноенаследие
1
32
Охранаисторико-культурного
наследия
1
https://m.edsoo.ru/f841bf72h
ttps://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
33
34
Взаимоотношения людей в
обществе:добротаигуманизм,
справедливостьиуважение
Резервныйурок. Летописии
летописцы.Рольмонастырейв
развитии образования народа
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841d516
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841a62c
35
Резервныйурок.Культура
Московского государства.
Творчество скомороховигусляров,
первые«потешныехоромы»,первый
театр
1
36
Резервныйурок.Повторениепотеме
«ИсторияОтечества»
1
37
Какчеловекизучаетокружающую
природу?
1
38
Солнце–звезда
1
39
ПланетыСолнечнойсистемыЛуна–
спутник Земли
1
40
Сменадняиночина Земле как
результатвращенияпланеты вокруг
своейоси(практическиеработыс
моделями и схемами)
1
1
41
ОбращениеЗемливокругСолнцакак
причина смены сезонов
(практическиеработысмоделямии
схемами). Общая характеристика
времен года
1
1
42
РавниныРоссии:Восточно-
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a82a
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
БиблиотекаЦОК
43
Европейская,Западно-Сибирская
(название,общаяхарактеристика,
нахождениенакарте)
ГорныесистемыРоссии:Урал,
Кавказ,Алтай (краткая
характеристика,главныевершины,
место нахождения на карте)
https://m.edsoo.ru/f841668a
1
44
Формыземнойповерхности(на
примере родного края)
1
45
Водоемы Земли, их разнообразие.
Естественныеводоемы:океан,море,
озеро, болото. Примеры водоемов в
России
1
46
Искусственные водоемы:
водохранилища,пруды(общая
характеристика)
1
47
Рекакакводныйпоток
1
48
КрупнейшиерекиРоссии:название,
нахождение на карте
1
49
Водоемыирекиродногокрая
1
50
Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная
деятельность,отдых).Охранареки
водоемов
1
51
Характеристика природных зон
России:арктическаяпустыня.Связи
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34
в природной зоне
52
Характеристикаприродныхзон
России:тундра.Связивприродной зоне
1
53
Характеристика природных зон
России:тайга.Связивприродной зоне
1
54
55
56
Характеристика природных зон
России:смешанныйлес.Связив
природнойзоне
Характеристика природных зон
России:степьиполупустыня.Связи в
природной зоне
Резервныйурок.Повторениепотеме
«Природныезоны»
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce
Библиотека ЦОК
1
1
57
Природныеикультурныеобъекты
Всемирного наследия в России
1
58
Природныеикультурныеобъекты
Всемирного наследия за рубежом
1
59
Экологические проблемы
взаимодействиячеловекаиприроды
1
60
Защитаиохранаприродныхбогатств
(воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)
1
61
ЗнакомствосМеждународной
Красной книгой
1
62
Резервныйурок.Повторениепо
итогам обучения в 4 классе/
1
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac
1
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f84152c6
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
1
Всероссийскаяпроверочнаяработа
63
Овредныхдля здоровьяпривычках
64
Планированиемаршрутовсучетом
транспортной инфраструктуры
населенного пункта
1
65
Правилаповедениявобщественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах
1
66
Безопасноеповедениепри ездена
велосипедеисамокате.Дорожные
знаки
1
67
68
Правилацифровойграмотностипри
использовании сети Интернет
Резервныйурок. Повторение
«Оценимсвои достижения»
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8415da2
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180
БиблиотекаЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8415f50
1
1
68
4
2
ПРОВЕРЯЕМЫЕТРЕБОВАНИЯКРЕЗУЛЬТАТАМОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательнойпрограммыначальногообщегообразования
Человекиобщество
называтьсебяичленовсвоейсемьипо фамилии,имени,отчеству,
1
профессиичленовсвоейсемьи,домашнийадресиадрессвоей
школы
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
2
соблюдатьправиланравственногоповедениявсоциумеина
природе
3
воспроизводитьназваниесвоегонаселённогопункта,региона,
страны
приводить
4
примеры
культурных
объектов
родного
края,
школьныхтрадицийипраздников,традицийиценностейсвоей
семьи, профессий
Человеки природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты,
5
созданные человеком, и природные материалы, части растений
(корень,стебель,лист,цветок,плод,семя),группыживотных
(насекомые,рыбы,птицы,звери)
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и
6
домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья,
кустарники,
травы;
основные
группы
животных
(насекомые,рыбы,птицы,звери);выделятьихнаиболее
существенныепризнаки
7
применять
правила
ухода
домашними животными
за
комнатными
растениями
и
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за
8
сезонными изменениями в природе своей местности), измерения
(втомчислевестисчётвремени,измерятьтемпературувоздуха)
иопытыподруководством учителя
9
использоватьдляответовнавопросынебольшиетекстыо
природеиобществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
10
отношение
к
природе;
правила
поведения
в
быту,
в
общественныхместах
Правилабезопаснойжизнедеятельности
11
12
13
соблюдать
правила
безопасности
на
учебном
месте
обучающегося;вовремянаблюденийиопытов;
соблюдатьправилаздоровогопитанияиличнойгигиены;
соблюдатьправилабезопасногоповеденияпешехода;соблюдать
правилабезопасногоповедениявприроде
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать
правила
14
использования
электронных
средств,
оснащенных
экраном; с помощьювзрослых (учителя, родителей) пользоваться
электроннымдневникомиэлектроннымиобразовательнымии
информационнымиресурсами.
2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательнойпрограммыначальногообщегообразования
Человекиобщество
1
2
находитьРоссиюнакартемира,накартеРоссии–Москву,свой
региониегоглавный город
узнаватьгосударственнуюсимволикуРоссийскойФедерации
(гимн,герб,флаг)и своегорегиона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
3
традициямсвоегонародаидругихнародов,государственным
символамРоссии;соблюдатьправиланравственногоповеденияв
социумеинаприроде
4
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родногокрая;трудовойдеятельностиипрофессийжителей
родногокрая
5
описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного
края,музейныеэкспонаты);создаватьпозаданномуплану
развёрнутыевысказыванияобобществе
6
использоватьдляответовнавопросынебольшиетекстыо
природеиобществе
соблюдать
7
правила
нравственного
поведения
в
социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней
Человеки природа
8
распознаватьизученныеобъектыокружающегомирапоих
описанию, рисункам ифотографиям, различатьихвокружающем
мире
9
группироватьизученныеобъектыживойинеживойприродыпо
предложеннымпризнакам
10
сравниватьобъектыживойинеживойприродынаоснове
внешнихпризнаков
11
описыватьнаосновепредложенногопланаилиопорныхслов
изученныеприродныеобъектыиявления,втомчислезвёзды,
созвездия,планеты
12
13
14
ориентироваться
на
местности
по
местным
природным
признакам,Солнцу,компасу
проводить,соблюдаяправилабезопасноготруда,несложные
наблюденияиопытысприроднымиобъектами,измерения
приводить
примеры
изученных
взаимосвязей
в
природе,
примеры,иллюстрирующиезначениеприродывжизничеловека
15
создаватьпозаданномуплануразвёрнутыевысказыванияо
природе
16
использоватьдляответовнавопросынебольшиетекстыо
природе
17
соблюдать
правила
нравственного
поведения
в
природе,
оцениватьпримерыположительногоинегативногоотношенияк
объектамприроды
Правилабезопаснойжизнедеятельности
16
соблюдатьправилабезопасногоповедениявшколе,режимдняи
питания
17
соблюдатьправилабезопасногоповеденияпассажираназемного
транспортаи метро;
безопасно
18
использовать
мессенджеры
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в
школьныхсообществахспомощьюучителя(при
необходимости).
3 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательнойпрограммыначальногообщегообразования
Человекиобщество
различатьгосударственнуюсимволикуРоссийскойФедерации
1
(гимн,герб,флаг);проявлятьуважениекгосударственным
символамРоссиии своегорегиона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
2
традициямсвоегонародаидругихнародов;соблюдатьправила
нравственногоповедениявсоциуме
приводитьпримерыпамятниковприроды,культурныхобъектови
достопримечательностей родного края; столицы России, городов
3
Российской Федерации с богатой историей
российских
центров
и культурой;
декоративно-прикладного
искусства;
проявлятьинтересиуважениекисторииикультуренародов
России
4
различатьрасходыидоходысемейногобюджета
создавать
5
по
заданному
плану
собственные
развёрнутые
высказыванияочеловекеиобществе,сопровождаявыступление
иллюстрациями(презентацией)
Человеки природа
6
7
8
распознаватьизученныеобъектыприродыпоихописанию,
рисунками фотографиям,различатьихвокружающем мире
группироватьизученныеобъектыживойинеживойприроды,
проводитьпростейшуюклассификацию
сравниватьпозаданному количеству признаковобъектыживойи
неживойприроды
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
9
явления
природы,
выделяя
их существенные
признаки
и
характерныесвойства
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие
10
опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторногооборудованияиизмерительныхприборов;
соблюдатьбезопасностьпроведенияопытов
11
показыватьнакартемираматерики,изученные странымира
фиксировать
12
результаты
процессе коллективной
наблюдений,
опытной
работы,
в
деятельности обобщать полученные
результаты и делать выводы
13
14
15
использоватьразличныеисточникиинформацииоприродеи
обществедляпоискаиизвлеченияинформации,ответовна вопросы
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природыдляобъясненияпростейшихявленийипроцессовв
природе,организмечеловека
создавать по
высказывания
заданному плану собственные
о
природе,
сопровождая
развёрнутые
выступление
иллюстрациями (презентацией)
Правилабезопаснойжизнедеятельности
16
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе
требованиякдвигательнойактивностиипринципыздорового
питания;соблюдатьосновыпрофилактикизаболеваний
17
соблюдать
правила
безопасного
поведения
железнодорожного, водного и авиатранспорта;
правилабезопасногоповеденияводворежилогодома
18
соблюдатьправиланравственногоповедениянаприроде
19
безопасно
использовать
персональные
пассажира
соблюдать
данные в условиях
контролируемогодоступавсетьИнтернет;ориентироватьсяв
возможных
мошеннических
действиях
при
общении
в
мессенджерах
4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательнойпрограммыначальногообщегообразования
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательнойпрограммыначальногообщегообразования
Человекиобщество
1
2
знатьосновныеправаиобязанностигражданинаРоссийской
Федерации
соотноситьизученныеисторическиесобытияиисторических
деятелейвеками ипериодамиисторииРоссии
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее
3
важных
событиях
истории
России,
наиболее
известных
российскихисторическихдеятеляхразныхпериодов,
достопримечательностяхстолицыРоссиииродного края
4
5
показыватьнаисторическойкартеместаизученныхисторических
событий
находитьместоизученныхсобытийна«ленте времени»
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
6
традициямсвоегонародаидругихнародов,государственным
символам России
7
8
соблюдатьправиланравственногоповедениявсоциуме
описыватьнаосновепредложенногопланагосударственную
символикуРоссииисвоегорегиона
использоватьразличныеисточникиинформацииобобществедля
9
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать
по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
Человеки природа
10
распознаватьизученныеобъектыиявленияживойинеживой
природыпоихописанию,рисункамифотографиям,различатьих
вокружающеммире
11
12
называтьнаиболеезначимыеприродныеобъектыВсемирного
наследияв Россииизарубежом(в пределахизученного)
описыватьнаосновепредложенногопланаизученныеобъекты,
выделяяихсущественныепризнаки
группироватьизученныеобъектыживойинеживойприроды,
13
самостоятельновыбираяпризнакдлягруппировки;проводить
простейшие классификации
14
сравниватьобъектыживойинеживойприродынаосновеих
внешнихпризнаковиизвестныххарактерныхсвойств
показывать
15
на
физической
карте
изученные
крупные
географическиеобъектыРоссии(горы,равнины,реки,озёра,моря,
омывающие территорию России)
проводить по предложенному (самостоятельно составленному)
плануили выдвинутомупредположениюнесложныенаблюдения,
16
17
опыты с объектами природы с использованием простейшего
лабораторногооборудованияиизмерительныхприборов,следуя
правиламбезопасноготруда
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены
дняиночи,сменывремёнгода,сезонныхизмененийвприроде
своейместности,причины сменыприродныхзон)
18
называтьэкологическиепроблемыиопределятьпутиихрешения
19
создавать по заданному
высказыванияо природе
20
использоватьразличныеисточникиинформацииоприродедля
поискаиизвлеченияинформации,ответовнавопросы
плану
собственные
развёрнутые
Правилабезопаснойжизнедеятельности
21
соблюдатьправиланравственногоповедениянаприроде
22
осознавать возможные последствия вредных привычек для
здоровьяижизни человека
соблюдатьправилабезопасногоповеденияприиспользовании
23
объектовтранспортнойинфраструктурынаселённогопункта,в
театрах,кинотеатрах,торговыхцентрах,паркахизонахотдыха,
учреждениях
соблюдать
культуры
правила
(музеях,
безопасного
библиотеках
поведения
и
при
велосипеде,самокатеидругихсредствахиндивидуальной
мобильности
других);
езде
на
ПРОВЕРЯЕМЫЕЭЛЕМЕНТЫСОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
Проверяемыйэлемент содержания
Человекиобщество
Школа.Школьныетрадицииипраздники.Адресшколы.Классный,
школьный коллектив
Друзья,взаимоотношениямеждуними;ценностьдружбы,согласия,
взаимнойпомощи
Совместнаядеятельность содноклассниками‒учёба,игры,отдых
Рабочееместошкольника:удобноеразмещениеучебныхматериалови
1.4
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопаснойработынаучебномместе
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Режимтрудаиотдыха
Семья.Моясемьявпрошломинастоящем.Именаифамилиичленов
семьи,ихпрофессии.Домашнийадрес
Взаимоотношенияивзаимопомощьвсемье.Совместныйтруди отдых
Россия‒нашаРодина.Москва‒столицаРоссии.СимволыРоссии(герб,
флаг,гимн). НародыРоссии
Первоначальныесведенияородномкрае.Названиесвоегонаселённого
пункта(города,села),региона.Культурныеобъектыродного края
Ценностьикрасотарукотворногомира.Правилаповеденияв социуме
2
Человеки природа
2.1
Природа‒средаобитаниячеловека.Неживаяиживая природа
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Природаипредметы,созданныечеловеком.Природныематериалы.
Бережноеотношениекпредметам,вещам,уходза ними
Наблюдениезапогодойсвоегокрая.Погодаитермометр.Определение
температурывоздуха(воды)потермометру
Сезонныеизменениявприроде
Взаимосвязимеждучеловекомиприродой.Правиланравственногои
безопасногоповедениявприроде
Растительный
мир.
Растения
ближайшего
окружения
(узнавание,
называние,
краткое
описание).
Лиственные
и
хвойные
растения.
Дикорастущиеикультурныерастения
2.7
2.8
Частирастения(название,краткаяхарактеристиказначениядляжизни
растения):корень,стебель,лист,цветок,плод,семя
Комнатныерастения,правиласодержанияиухода
Мирживотных.Разныегруппыживотных(звери,насекомые,птицы,
2.9
рыбыидругие).Домашниеидикиеживотные(различиявусловиях жизни).
Забота о домашних питомцах
3
3.1
3.2
3.3
Правилабезопаснойжизнедеятельности
Пониманиенеобходимостисоблюдениярежимадня,правилздорового
питанияи личнойгигиены
Правилабезопасностивбыту:пользованиебытовымиэлектроприборами,
газовыми плитами
Дорогаотдомадошколы.Правилабезопасногоповеденияпешехода
(дорожныезнаки,дорожнаяразметка,дорожныесигналы)
БезопасностьвсетиИнтернет(электронныйдневникиэлектронные
3.4
ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
2 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемыйэлемент содержания
Человекиобщество
НашаРодина‒Россия,РоссийскаяФедерация.Россияиеёстолицана
карте.ГосударственныесимволыРоссии
1.2
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы,
строительствоКремляидругие).ГербМосквы.РасположениеМосквына
карте
1.3
Города России
1.4
Россия–многонациональноегосударство.НародыРоссии,ихтрадиции,
обычаи,праздники
1.5
Роднойкрай,его
природныеикультурныедостопримечательности.
Значимыесобытияисторииродногокрая
1.6
Свойрегиониегоглавныйгороднакарте;символикасвоегорегиона.
Хозяйственныезанятия,профессиижителейродногокрая
1.7
Значениетрудавжизни человекаиобщества
1.8
Семья.Семейныеценностиитрадиции.Родословная.Составлениесхемы
родословного древа,историисемьи
1.9
Правилакультурногоповедениявобщественныхместах
1.10
Доброта,справедливость,честность,уважениекчужомумнениюи
особенностямдругих людей – главные правила взаимоотношений членов
общества
2
Человеки природа
2.1
Методыпознанияприроды:наблюдения,опыты,измерения
2.2
Звёздыисозвездия,наблюдениязвёздногонеба.Планеты.ЧемЗемля
отличаетсяот другихпланет; условия жизнинаЗемле
2.3
ИзображенияЗемли:глобус, карта,план.Картамира
2.4
Материки,океаны
Определениесторонгоризонтаприпомощикомпаса.Ориентированиена
2.5
местности по местным природным признакам,
устройство; ориентирование с помощью компаса
Солнцу.
Компас,
2.6
Многообразиерастений.Деревья,кустарники,травы.Дикорастущиеи
культурныерастения
2.7
Связивприроде.Годовойходизмененийвжизни растений
2.8
Многообразиеживотных.Насекомые,рыбы,птицы,звери,земноводные,
пресмыкающиеся:общая характеристикавнешнихпризнаков
2.9
Связивприроде.Годовойходизмененийвжизни животных
КраснаякнигаРоссии,еёзначение,отдельныепредставителирастенийи
2.10
3
3.1
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе
Правилабезопаснойжизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищиирационпитания).Физическаякультура,закаливание,игрына
воздухекак условиесохраненияиукрепления здоровья
3.2
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях,переменах,приприёмахпищиинапришкольнойтерритории),в
быту, на прогулках
3.3
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка,знакибезопасностинаобщественномтранспорте).Номера
телефоновэкстреннойпомощи
3.4
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерахисоциальныхгруппах)вусловияхконтролируемого
доступавинформационно-телекоммуникационнуюсетьИнтернет
3 КЛАСС
Код
1
Проверяемыйэлемент содержания
Человекиобщество
Общество
1.1
как
совокупность
людей,
которые объединены
общей
культуройисвязаныдругсдругомсовместнойдеятельностьювоимя общей
цели
1.2
1.3
1.4
1.5
НашаРодина‒РоссийскаяФедерация.Государственнаясимволика
РоссийскойФедерациии своегорегиона
УникальныепамятникикультурыРоссии,родногокрая.ГородаЗолотого
кольцаРоссии
НародыРоссии.Уважениеккультуре,традициямсвоегонародаидругих
народов,государственнымсимволам России
Семья–коллективблизких,родныхлюдей.Семейныйбюджет,доходыи
расходы семьи.Уважениексемейнымценностям
Правиланравственногоповедениявсоциуме.Внимание,уважительное
1.6
отношениеклюдямсограниченнымивозможностямиздоровья,заботао
них
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
1.7
общественнозначимаяценностьвкультуренародовРоссии.Особенности
трудалюдейродногокрая,ихпрофессии
1.8
2
Страныинародымира.Памятникиприродыикультуры–символы стран,
вкоторыхонинаходятся
Человеки природа
2.1
Методыизученияприроды
2.2
Картамира.Материкии части света
Вещество.Разнообразиевеществвокружающеммире.Примерывеществ:
2.3
соль,сахар,вода,природныйгаз.Твёрдыетела,жидкости,газы.
Простейшиепрактическиеработысвеществами,жидкостями,газами
2.4
Воздух–смесьгазов.Свойствавоздуха.Значениевоздухадлярастений,
животных,человека
Вода.Свойстваводы.Состоянияводы,еёраспространениевприроде,
2.5
значениедляживыхорганизмовихозяйственнойжизничеловека.
Круговоротводывприроде.Охранавоздуха, воды
Горныепородыиминералы.Полезныеископаемые,ихзначениев
2.6
хозяйствечеловека,бережноеотношениелюдейкполезным ископаемым.
Полезныеископаемыеродного края(2–3примера)
2.7
Почва,еёсостав,значениедляживойприродыихозяйственнойжизни
человека
2.8
Первоначальныепредставленияобактериях
2.9
Грибы:строениешляпочныхгрибов. Грибысъедобныеинесъедобные
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.
2.10
Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для
жизнирастения(свет,тепло,воздух,вода).Наблюдениеростарастений,
фиксацияизменений
2.11
2.12
Роль растений вприродеи жизнилюдей,бережноеотношениечеловекак
растениям.Охранарастений
Растенияродногокрая,названияикраткаяхарактеристиканаоснове
наблюдений
Разнообразиеживотных.Зависимостьжизненногоциклаорганизмовот
2.13
условийокружающейсреды.Размножениеиразвитиеживотных(рыбы,
птицы,звери)
2.14
2.15
2.16
2.17
Особенностипитанияживотных.Цепипитания.Условия,необходимые
дляжизниживотных(воздух, вода,тепло, пища)
Рольживотныхвприродеижизнилюдей,бережноеотношениечеловека
кживотным.Охранаживотных
Животныеродногокрая,ихназвания,краткаяхарактеристиканаоснове
наблюдений
Природныесообщества:лес,луг,пруд.Взаимосвязивприродном
сообществе:растения‒пищаиукрытиедляживотных;животные–
распространителиплодовисемянрастений.Природныесообщества
родного края(2– 3примера наоснове наблюдений)
2.18
Человек–частьприроды.Влияниечеловеканаприродныесообщества.
Правиланравственногоповедениявприродныхсообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов
2.19
(опорно-двигательная,
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
нервная,органычувств),ихрольвжизнедеятельностиорганизма.
Измерениетемпературытелачеловека,частоты пульса
Правилабезопаснойжизнедеятельности
3
Здоровыйобразжизни:двигательнаяактивность(утренняязарядка,
3.1
динамическиепаузы), закаливаниеи профилактиказаболеваний. Заботао
здоровье и безопасности окружающих людей
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора
3.2
и пересечениядворовойпроезжейчасти,безопасные зоныэлектрических,
газовых,тепловыхподстанцийидругихопасныхобъектовинженерной
инфраструктурыжилогодома,предупреждающиезнакибезопасности)
Правила безопасного поведенияпассажиражелезнодорожного, водного и
3.3
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах,безопасноеповедениеввагоне,набортусамолёта,судна;
знаки безопасности)
Безопасность
3.4
в
сети
Интернет
(ориентирование
в
признаках
мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникациивмессенджерахисоциальныхгруппах)вусловиях
контролируемогодоступавсеть Интернет
4 КЛАСС
Код
1
Проверяемыйэлемент содержания
Человекиобщество
Конституция–ОсновнойзаконРоссийскойФедерации.Праваи
1.1
обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
Президент
края,
важнейшие
Российской Федерации – глава государства
1.2
Политико-административнаякартаРоссии
1.3
Общая
характеристика
родного
достопримечательности,знаменитыесоотечественники
Города России.СвятынигородовРоссии.Главныйгородродного края:
1.4
достопримечательности,
история
и
характеристика
отдельных
историческихсобытий,связанныхсним
1.5
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности
и
упрочения
духовных
связей
между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы,
День России, День народного единства, ДеньКонституции. Праздники
и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициямсвоегонародаидругихнародов,государственным
символамРоссии
1.6
ИсторияОтечества.«Лентавремени»иисторическаякарта
1.7
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
странывразныеисторическиепериоды:государствоРусь, Московское
государство,Российскаяимперия,СССР,РоссийскаяФедерация
1.8
1.9
Картиныбыта,труда,духовно-нравственныеикультурныетрадиции
людейвразныеисторические времена
Выдающиесялюдиразныхэпохкакносителибазовыхнациональных
ценностей
НаиболеезначимыеобъектыспискаВсемирногокультурногонаследия
в
России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
1.10
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края.Личнаяответственностькаждогочеловеказасохранность
историко-культурногонаследиясвоего края
Правиланравственногоповедениявсоциуме,отношениеклюдям
1.11
независимоотих национальности,социальногостатуса,религиозной
принадлежности
2
2.1
Человеки природа
Методыпознанияокружающейприроды:наблюдения,сравнения,
измерения,опытыпо исследованиюприродныхобъектовиявлений
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
2.2
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутникипланет.СменадняиночинаЗемле.Вращение
Земликакпричинасменыдняиночи.ОбращениеЗемливокруг
Солнцаисменавремёнгода
2.3
Формыземнойповерхности:равнины,горы,холмы,овраги(общее
представление,условноеобозначениеравнинигорнакарте)
2.4
РавниныигорыРоссии.Особенностиповерхностиродногокрая
(краткаяхарактеристиканаоснове наблюдений)
2.5
Водоёмы,ихразнообразие(океан,море,озеро,пруд,болото);рекакак
водныйпоток;использованиерекиводоёмовчеловеком
Крупнейшиерекии озёраРоссии,моря,омывающиееёберега,океаны.
2.6
2.7
Водоёмыирекиродногокрая(названия,краткаяхарактеристикана основе
наблюдений)
НаиболеезначимыеприродныеобъектыспискаВсемирногонаследия
в Россиииза рубежом(2–3объекта)
Природные зоны России: общее представление, основные природные
2.8
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и
быталюдей,влияниечеловеканаприродуизучаемыхзон,охрана
природы).Связивприродныхзонах
Некоторые
2.9
доступные для понимания
экологические
проблемы
взаимодействиячеловекаиприроды.Охранаприродныхбогатств:воды,воз
духа,полезныхископаемых,растительногоиживотногомира
2.10
3
3.1
Правиланравственногоповедениявприроде.МеждународнаяКрасная
книга(отдельные примеры)
Правилабезопаснойжизнедеятельности
Здоровыйобразжизни:профилактикавредныхпривычек
Безопасность
3.2
в
городе
(планирование
маршрутов
с
учётом
транспортнойинфраструктуры города;правилабезопасного поведения в
общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных
3.3
знаков и разметки, сигналов и средств защитывелосипедиста, правила
использованиясамокатаидругихсредствиндивидуальной
мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,
3.4
опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательныхпорталов)вусловияхконтролируемогодоступав
сеть Интернет
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ
ИНТЕРНЕТ
