MI,IHI,ICTErCTBO IIPOCBEIIIEH nfl,

P

OCCIlfr

crofr on4EPArII{n

MunucrepcTBo o6paronaililfl u HayK[ [epnrcnofo Kpafl
Vnpan.nenue o6pa3oBanrrfl aAMrrnrrcrparlrr OpAnncroro MyHrlllrrraJrbHoro

oKpyra fleprvlcrcoro KPafl

MEOY "Me,[sgcKas OOIII"

yTBEPX,4EHO

CO|JIACOBAHO
IIe.uaroruqecKuM
COBCTOM
rrpr{Ka3 Ns11

ot

<30> 082023

r.

Pi:;7Y'-;:.:

W*:*.f;

PAEOTIAf, IIPOIPAMMA
(rD 23283s)
yue6noro npeAMera <>
4nx o6y.raroqnxct 6-7 rnaccos

c.MeAnnrca2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством

получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
прилагательные.

и

притяжательные

имена

Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со

смыслом
предшествующего
текста
(устранение
двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).

Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования
у обучающегося
будут
сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка

Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого
изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи
и
научного
сообщения;
анализировать
тексты
разных

функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в
речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать
нормы
словообразования
имён
прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.

Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных,
суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности,
неточности);
соблюдать
правила
правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.

Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно

формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и

фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие

Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями,
соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова

Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольны
е работы

Количество часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Практические
работы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского
языка

Библиотека ЦОК
2

0

0

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
1.2

Литературный язык

Итого по разделу

1

0

0

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
6

0

1

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

6

Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК

3.1

Информационная переработка
текста

6

0

1

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

3.2

Функционально-смысловые типы

4

0

1

Библиотека ЦОК

речи

3.3

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Виды описания. Смысловой
анализ текста

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
3

0

0

11

0

1

2

0

0

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой стиль.
Жанры официально-делового
стиля. Научный стиль. Жанры
научного стиля

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и
пассивный запас лексики

5.2

Лексика с точки зрения сферы
употребления. Стилистическая
окраска слова. Лексические
средства выразительности.

17

0

1

5.3

Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
Морфемика и словообразование
6.1
1
0
как разделы лингвистики

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445

2

6.2

Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском
языке. Правописание сложных и
сложносокращённых слов

6

0

0

6.3

Орфографический анализ

5

0

1

6.4

Понятие об этимологии

1

0

0

6.5

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов

3

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
7.1

Части речи в русском языке

2

0

0

7.2

Имя существительное

11

0

1

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
7.3

Имя прилагательное

18

0

4

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
7.4

Имя числительное

21

0

3

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
7.5

Местоимение

20

0

2

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
7.6

Глагол

Итого по разделу

34

0

13

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

106
Библиотека ЦОК

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

https://m.edsoo.ru/7f41445
2

Библиотека ЦОК
14

14
204

14

0
30

https://m.edsoo.ru/7f4144
52

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольн
ые работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Количество
часов

Практические
работы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся
явление

Итого по разделу

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

0

0

2.2

Диалог и его виды

1

0

0

2

0

0

3.2

Информационная переработка
текста. Смысловой анализ
текста

2

0

1

3.3

Функционально-смысловые
типы речи. Рассуждение как

4

0

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2

Раздел 3. Текст
Основные признаки текста
3.1
(повторение)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

функционально-смысловой тип
речи
Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

0

0

4.2

Официально деловой стиль

2

0

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о
языке (обобщение)

1

0

0

5.2

Причастие как особая форма
глагола

20

0

4

5.3

Деепричастие как особая форма
глагола

14

0

5

5.4

Наречие

21

0

8

5.5

Слова категории состояния

2

0

0

5.6

Служебные части речи

1

0

0

5.7

Предлог

12

0

5

5.8

Омонимия слов разных частей
речи

2

0

1

5.9

Союз

12

0

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Библиотека ЦОК
5.10

Частица

5.11

Междометия и
звукоподражательные слова

Итого по разделу

12

0

5

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

Библиотека ЦОК
4

0

2

https://m.edsoo.ru/7f4159f
6

101
Библиотека ЦОК

Повторение пройденного материала

8

0

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

0

https://m.edsoo.ru/7f415
9f6

Библиотека ЦОК
10

10
10

0
36

https://m.edsoo.ru/7f4
159f6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Дата
изучения

Количество часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Практические работы

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

3

Понятие о литературном языке

1

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в
5 классе)

1

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5
классе) Входная диагностика

1

6

Повторение. Правописание
корней (повторение изученного в
5 классе)

1

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

8

Повторение. Правописание

1

0

0
0

0

0

0

0

0

04.09.2023

0

05.09.2023

0

05.09.2023

0

06.09.2023

0

07.09.2023

0

08.09.2023

0

11.09.2023

0

12.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0

Библиотека ЦОК

суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

https://m.edsoo.ru/fa262030

0

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами, существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

1

10

Диктант /контрольная работа

1

1

0

13.09.2023

11

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

1

0

0

14.09.2023

12

Монолог-повествование

1

0

0

15.09.2023

13

Монолог-рассуждение

1

0

0

18.09.2023

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

0

0

19.09.2023

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

0

0

19.09.2023

16

Монолог и диалог. Практикум

1

0

1

20.09.2023

17

Информационная переработка
текста

1

0

0

21.09.2023

18

Информационная переработка
текста. Главная и
второстепенная информация

1

0

0

22.09.2023

19

Информационная переработка
текста. Способы сокращения
текста

1

0

0

25.09.2023

0

0

12.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c

20

Простой и сложный план текста

1

0

0

26.09.2023

21

Назывной и вопросный план
текста

1

0

0

26.09.2023

22

План текста. Практикум

1

0

1

27.09.2023

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

0

0

28.09.2023

24

Особенности функциональносмысловых типов речи

1

0

0

29.09.2023

25

Описание признаков предметов
и явлений окружающего мира

1

0

0

02.10.2023

26

Особенности описания как типа
речи

1

0

0

03.10.2023

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

0

0

03.10.2023

28

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Обобщение

1

0

0

04.10.2023

29

Особенности функциональносмысловых типов речи.
Практикум

1

0

1

05.10.2023

30

Официально-деловой стиль и
его жанры

1

0

0

06.10.2023

31

Особенности официальноделового стиля

1

0

0

09.10.2023

32

Заявление, расписка

1

0

10.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc

33

Научный стиль и его жанры

1

0

0

10.10.2023

34

Особенности научного стиля

1

0

0

11.10.2023

35

Научное сообщение

1

0

0

12.10.2023

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

0

0

13.10.2023

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

0

0

16.10.2023

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

0

1

17.10.2023

39

Составление вопросного плана
к тексту изложения

1

0

0

17.10.2023

40

Изложение (обучающее)

1

0

0

18.10.2023

41

Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"

1

1

0

19.10.2023

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

0

0

20.10.2023

43

Лексические средства
выразительности

1

0

0

23.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

0

0

24.10.2023

45

Метафора

1

0

0

24.10.2023

46

Исконно русские слова

1

0

0

25.10.2023

47

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

1

0

0

26.10.2023

48

Заимствованные слова

1

0

0

27.10.2023

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

0

0

06.11.2023

50

Лексика русского языка с точки
зрения её активного и
пассивного словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

0

0

07.11.2023

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

0

0

07.11.2023

52

Профессионализмы

1

0

0

08.11.2023

53

Жаргонизмы

1

0

0

09.11.2023

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая лексика

1

0

0

10.11.2023

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная лексика

1

0

0

13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850

56

Лексический анализ слова

1

0

0

14.11.2023

57

Фразеологизмы. Их признаки и
значение

1

0

0

14.11.2023

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

0

0

15.11.2023

59

Сочинение-описание природы и
местности

1

1

0

16.11.2023

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

0

0

17.11.2023

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

0

0

20.11.2023

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи"

1

0

0

21.11.2023

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура речи".
Практикум

1

0

1

21.11.2023

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

1

0

22.11.2023

65

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

23.11.2023

66

Морфемика и словообразование
как разделы лингвистики
(повторение)

1

0

0

24.11.2023

67

Основные способы образования
слов в русском языке

1

0

0

27.11.2023

68

Основные способы образования
слов в русском языке. Виды

1

0

0

28.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

морфем
69

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова

1

0

0

28.11.2023

70

Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные
и сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

0

0

29.11.2023

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

0

0

30.11.2023

72

Понятие об этимологии

1

0

0

01.12.2023

73

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов

1

0

0

04.12.2023

74

Морфемный и
словообразовательный анализ
слов. Практикум

1

0

0

05.12.2023

75

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о

1

0

0

05.12.2023

76

Правописание корня -кас- — кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

0

0

06.12.2023

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

0

0

07.12.2023

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

0

1

08.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

79

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

0

0

11.12.2023

80

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография".
Практикум

1

0

1

12.12.2023

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура
речи. Орфография"

1

1

0

12.12.2023

82

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

13.12.2023

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

0

0

14.12.2023

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены
предложения

1

0

0

15.12.2023

85

Имя существительное как часть
речи (повторение изученного в
5 классе)

1

0

0

18.12.2023

86

Имя существительное как часть
речи

1

0

0

19.12.2023

87

Особенности словообразования
имен существительных

1

0

0

19.12.2023

88

Нормы словоизменения имен
существительных в
именительном падеже

1

0

0

20.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

множественного числа

89

Нормы словоизменения имен
существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

0

0

21.12.2023

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

1

0

0

22.12.2023

91

Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со
словами

1

0

0

25.12.2023

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

0

0

26.12.2023

93

Практикум. Описание
помещение (интерьера)

1

0

1

26.12.2023

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

0

0

27.12.2023

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

1

0

28.12.2023

96

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

29.12.2023

97

Имя прилагательное как часть
речи (повторение изученного в
5 классе)

1

0

0

09.01.2024

98

Имя прилагательное как часть
речи

1

0

0

09.01.2024

99

Разряды имён прилагательных

1

0

0

10.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

по значению
100

Разряды имён прилагательных
по значению. Качественные
прилагательные

1

0

0

101

Разряды имён прилагательных
по значению. Относительные
прилагательные

1

0

0

102

Разряды имён прилагательных
по значению. Притяжательные
прилагательные

1

0

0

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

0

0

104

Превосходная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

0

0

105

Сжатое изложение.
Смысловой анализ текста

1

0

0

106

Изложение подробное/сжатое

1

1

0

107

Морфологический анализ
имен прилагательных

1

0

0

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

0

0

109

Правописание н и нн в именах

1

0

1

Библиотека ЦОК
11.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

Библиотека ЦОК
12.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека ЦОК
16.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека ЦОК
16.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c83c

17.01.2024
18.01.2024
Библиотека ЦОК
19.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26cce2

Библиотека ЦОК

прилагательных
(закрепление). Практикум

23.01.2024

110

Правописание суффиксов -к- и
-ск- имен прилагательных

1

0

0

111

Правописание суффиксов -к- и
-ск- имен прилагательных.
Практикум

1

0

1

112

Словообразование имён
прилагательных.
Правописание сложных имен
прилагательных

1

0

0

113

Правописание сложных имен
прилагательных
(закрепление). Практикум

1

0

1

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

1

0

115

Обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное».
Практикум

1

0

1

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

1

0

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое
значение имени
числительного

1

0

0

119

Синтаксические функции

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

Библиотека ЦОК
23.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

24.01.2024
Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

Библиотека ЦОК
26.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d336

29.01.2024
Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d70a

01.02.2024
Библиотека ЦОК
02.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека ЦОК

имен числительных

05.02.2024

120

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные

1

0

0

121

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные.
Практикум

1

0

1

122

Разряды имен числительных
по значению. Количественные
числительные

1

0

0

123

Разряды имен числительных
по значению. Порядковые
числительные

1

0

0

124

Склонение количественных
имен числительных

1

0

0

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

0

0

126

Склонение числительных.
Практикум

1

0

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

1

0

0

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

0

0

129

Собирательные числительные,
их склонение

1

0

0

130

Нормы употребления

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa26d994

06.02.2024

06.02.2024
Библиотека ЦОК
07.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dac0

Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dd40

Библиотека ЦОК
09.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека ЦОК
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

13.02.2024
Библиотека ЦОК
13.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e25e

Библиотека ЦОК
14.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека ЦОК
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК

собирательных числительных

16.02.2024

131

Нормы словообразования
имен числительных

1

0

0

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

0

0

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

0

1

134

Морфологический анализ
имен числительных

1

0

0

135

Орфографический анализ
имен числительных

1

0

0

136

Обобщение изученного по
теме «Имя числительное».
Практикум

1

0

0

137

Проверочная работа по теме
«Имя числительное»

1

0

0

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

1

0

139

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

140

Местоимение как часть речи

1

0

0

141

Разряды местоимений

1

0

0

142

Личные местоимения

1

0

0

143

Сжатое изложение.
Смысловой анализ

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f03c

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f91a

27.02.2024
28.02.2024
Библиотека ЦОК
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека ЦОК
01.03.2024
04.03.2024
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa26fc94

144

Сжатое изложение
(обучающее)

1

0

0

145

Возвратное местоимение себя

1

0

0

146

Притяжательные местоимения

1

0

0

147

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

148

Сочинение-описание картины

1

1

0

149

Указательные местоимения

1

0

0

150

Определительные
местоимения

1

0

0

151

Вопросительноотносительные местоимения

1

0

0

152

Неопределенные местоимения

1

0

0

153

Отрицательные местоимения

1

0

0

154

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок

1

0

0

155

Морфологический анализ
местоимений

1

0

0

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и

1

0

0

05.03.2024
Библиотека ЦОК
06.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК
07.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270072

11.03.2024
12.03.2024
Библиотека ЦОК
12.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
13.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
15.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека ЦОК
19.03.2024

20.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270e1e

дефисное написание
местоимений

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

0

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

0

0

159

Практикум по теме
"Местоимение"

1

0

1

160

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

1

0

0

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

0

1

163

Словообразование глаголов

1

0

0

164

Сочинение. Сбор материала

1

0

0

165

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)

1

0

0

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

0

0

21.03.2024

22.03.2024
Библиотека ЦОК
03.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa270f86

04.04.2024
Библиотека ЦОК
05.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271166

Библиотека ЦОК
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2712ce

Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271436

09.04.2024
10.04.2024
Библиотека ЦОК
11.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2715a8

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

0

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

0

0

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

0

1

170

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении

1

0

0

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

1

0

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

0

0

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

0

1

174

Условное наклонение глагола

1

0

0

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

0

0

176

Повелительное наклонение
глагола

1

0

0

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

178

Употребление наклонений

1

0

0

Библиотека ЦОК
12.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271774

Библиотека ЦОК
15.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271d14

Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272020

17.04.2024
Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272354

Библиотека ЦОК
19.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека ЦОК
23.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека ЦОК
23.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272ba6

Библиотека ЦОК
24.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272d0e

25.04.2024
179

Употребление наклонений.
Практикум

1

0

1

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

0

0

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

1

0

0

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

0

0

184

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

0

1

185

Изложение. Смысловой
анализ текста

1

0

0

186

Изложение (обучающее)

1

0

0

187

Морфологический анализ
глагола

1

0

0

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

0

1

189

Описание действий. Сбор

1

0

0

Библиотека ЦОК
25.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa27365a

Библиотека ЦОК
26.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa273312

Библиотека ЦОК
29.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2734f2

Библиотека ЦОК
30.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272ec6

Библиотека ЦОК
30.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa273f6a

Библиотека ЦОК
02.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2740c8

02.05.2024
03.05.2024
Библиотека ЦОК
06.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa27423a

07.05.2024
Библиотека ЦОК

материала

07.05.2024

190

Сочинение-описание действий

1

1

0

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

1

0

0

192

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

0

0

193

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе).
Практикум

1

0

1

194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

0

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

1

0

196

Работа над ошибками, анализ
работы

1

0

0

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa264a56

08.05.2024
Библиотека ЦОК
08.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека ЦОК
13.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa274a5a

14.05.2024

14.05.2024
15.05.2024
16.05.2024
Библиотека ЦОК
17.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2753d8

Библиотека ЦОК
20.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa275086

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

0

0

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение
изученного в 6 классе)

1

0

0

203

Итоговая контрольная работа
за курс 6 класса

1

1

0

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

1

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

Библиотека ЦОК
21.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa27525c

21.05.2024

Библиотека ЦОК
22.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa275540

22.05.2024
Библиотека ЦОК
23.05.2024
24.05.2024
14

29

https://m.edsoo.ru/fa2758c4

7 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Дата
изучения

Количество часов

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Практические работы

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка, культуры и
истории народа

1

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в
5 - 6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение изученного в
5 - 6 классах)

1

4

Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя
числительное. Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

1

0

0

0

0

0

1

0

04.09.2023

0

05.09.2023

0

06.09.2023

0

07.09.2023

0

11.09.2023

0

12.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da

7

Монолог и его виды

1

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на лингвистическую
тему

1

0
0
1

0

13.09.2023

0

14.09.2023

0

18.09.2023

10

Текст как речевое
произведение

1

0

0

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

0

0

12

Тезисный план текста

1

0

0

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

0

1

14

Рассуждение как
функционально- смысловой
тип речи

1

0

0

15

Рассуждение как
функционально- смысловой
тип речи. Практикум

1

0

1

16

Основные виды текстарассуждения

1

0

0

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

0

1

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

1

0

19

Функциональные

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659e

Библиотека ЦОК
19.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2766fc

20.09.2023
Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa276d96

25.09.2023
Библиотека ЦОК
26.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa276a4e

Библиотека ЦОК
27.09.2023

28.09.2023
02.10.2023
03.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa276c06

разновидности языка

04.10.2023

20

Публицистический стиль

1

0

0

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

0

0

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

0

0

23

Официально-деловой стиль

1

0

0

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

0

0

25

Сочинение на тему

1

1

0

26

Морфология как раздел науки
о языке. Система частей речи в
русском языке.

1

0

0

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая форма
глагола

1

0

0

28

Признаки глагола и
прилагательного у причастия

1

0

0

29

Причастный оборот

1

0

0

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

0

0

31

Действительные и

1

0

0

Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2775f2

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa27771e

Библиотека ЦОК
10.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa277976

Библиотека ЦОК
11.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa277bf6

Библиотека ЦОК
12.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa278042

16.10.2023
Библиотека ЦОК
17.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2781aa

Библиотека ЦОК
18.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2782d6

Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa27840c

Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa27893e

24.10.2023
Библиотека ЦОК

страдательные причастия

25.10.2023

32

Полные и краткие формы
причастий

1

0

0

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

34

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

35

Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

1

0

1

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

0

0

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени.
Практикум

1

0

1

38

Правописание гласных перед н
и нн в полных причастиях

1

0

0

39

Правописание гласных перед н
и нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум

1

0

1

40

Правописание гласных перед н
и нн в полных и кратких
страдательных причастиях и

1

0

0

https://m.edsoo.ru/fa278b96

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa278cc2

06.11.2023

07.11.2023
Библиотека ЦОК
08.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa278fc4

Библиотека ЦОК
09.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2790f0

Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa27921c

Библиотека ЦОК
14.11.2023

15.11.2023

16.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2796b8

отглагольных прилагательных
41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных

1

0

0

42

Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных

1

0

0

43

Морфологический анализ
причастия

1

0

0

44

Сочинение/изложение

1

1

0

45

Правописание не с
причастиями

1

0

0

46

Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени

1

0

0

47

Повторение темы "Причастие
как особая форма глагола".
Практикум

1

0

1

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

1

0

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая
форма глагола

1

0

0

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и наречия в
деепричастии

1

0

0

Библиотека ЦОК
20.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279942

21.11.2023
Библиотека ЦОК
22.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279564

Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa278a74

Библиотека ЦОК
27.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279bae

Библиотека ЦОК
28.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279d98

Библиотека ЦОК
29.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279ec4

Библиотека ЦОК
30.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa279ffa

Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27a11c

Библиотека ЦОК
05.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27a356

51

Деепричастный оборот

1

0

0

52

Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом

1

0

0

53

Правописание не с
деепричастиями

1

0

0

54

Правописание не с
деепричастиями. Практикум

1

0

1

55

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида

1

0

0

56

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

0

1

57

Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению

1

0

0

58

Сочинение-описание картины

1

1

0

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

0

0

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

0

1

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с деепричастным
оборотом. Практикум

1

0

1

62

Повторение темы

1

0

0

Библиотека ЦОК
06.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

Библиотека ЦОК
07.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27a694

Библиотека ЦОК
11.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27b03a

12.12.2023
13.12.2023

14.12.2023

18.12.2023

19.12.2023
Библиотека ЦОК
20.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27aec8

21.12.2023
Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa27abf8

Библиотека ЦОК

"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

26.12.2023

63

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

1

0

1

64

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

1

0

65

Наречие как часть речи

1

0

0

66

Разряды наречий по значению

1

0

0

67

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

0

1

68

Степени сравнения наречий

1

0

0

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

0

1

70

Словообразование наречий

1

0

0

71

Морфологический анализ
наречия

1

0

0

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на о (-е)

1

0

0

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями на о (-е). Практикум

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fa27b792

27.12.2023

28.12.2023
Библиотека ЦОК
09.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

Библиотека ЦОК
10.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27ba62

11.01.2024
Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

16.01.2024
17.01.2024
Библиотека ЦОК
18.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека ЦОК
22.01.2024

23.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27ca02

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

0

0

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных числительных

1

0

0

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

0

1

77

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е)

1

0

0

78

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е). Практикум

1

0

1

79

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

1

0

0

80

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум

1

0

1

81

Буквы о и а на конце наречий

1

0

0

82

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

0

1

83

Мягкий знак после шипящих
на конце наречий

1

0

0

84

Мягкий знак после шипящих

1

0

1

Библиотека ЦОК
24.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27cd90

29.01.2024

Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa27d088

31.01.2024
Библиотека ЦОК
01.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

05.02.2024
Библиотека ЦОК
06.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27d83a

07.02.2024
Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

на конце наречий. Практикум

12.02.2024

85

Повторение темы «Наречие»

1

0

0

86

Диктант с грамматическим
заданием

1

1

0

87

Слова категории состояния в
системе частей речи

1

0

0

88

Слова категории состояния и
наречия

1

0

0

89

Служебные части речи в
русском языке

1

0

0

90

Предлог как часть речи

1

0

0

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

0

0

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

0

1

93

Предлоги простые и составные

1

0

0

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

0

1

95

Правописание предлогов

1

0

0

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

0

1

97

Употребление предлогов в
речи

1

0

0

98

Употребление предлогов в

1

0

1

Библиотека ЦОК
13.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27dc36

Библиотека ЦОК
14.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

Библиотека ЦОК
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27df1a

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27e262

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27e866

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27edf2

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

28.02.2024
Библиотека ЦОК
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa27ec44

Библиотека ЦОК
04.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27f19e

Библиотека ЦОК
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27f450

речи. Практикум
99

Морфологический анализ
предлога

06.03.2024
1

0

0

100

Повторение темы «Предлог»

1

0

0

101

Повторение темы «Предлог».
Практикум

1

0

0

102

Союз как часть речи

1

0

0

103

Разряды союзов

1

0

0

104

Разряды союзов. Практикум

1

0

1

105

Сочинительные союзы

1

0

0

106

Подчинительные союзы

1

0

0

107

Правописание союзов

1

0

0

108

Правописание союзов.
Практикум

1

0

1

109

Союзы и союзные слова

1

0

0

110

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

0

0

111

Морфологический анализ
союза

1

0

0

112

Повторение темы «Союз»

1

0

0

Библиотека ЦОК
07.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27f586

Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

12.03.2024
Библиотека ЦОК
13.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27f978

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27faa4

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27fd60

Библиотека ЦОК
20.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27fe82

Библиотека ЦОК
21.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa2803b4

Библиотека ЦОК
03.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2804ea

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba94310

08.04.2024
Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa280634

Библиотека ЦОК

10.04.2024
113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

0

1

114

Частица как часть речи

1

0

0

115

Разряды частиц

1

0

0

116

Разряды частиц. Практикум

1

0

1

117

Правописание частиц

1

0

0

118

Правописание частицы не

1

0

0

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

0

1

120

Разграничение частиц не и ни

1

0

0

121

Разграничение частиц не и
ни. Практикум

1

0

1

122

Морфологический анализ
частицы

1

0

0

123

Повторение темы «Частица»

1

0

0

124

Повторение темы «Частица».
Практикум

1

0

1

125

Повторение темы
«Служебные части речи».
Практикум

1

0

1

https://m.edsoo.ru/fba948f6

11.04.2024
Библиотека ЦОК
15.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba94d6a

Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba9510c

17.04.2024
Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba95a26

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba95918

23.04.2024
Библиотека ЦОК
24.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba9562a

25.04.2024
Библиотека ЦОК
29.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba95b3e

Библиотека ЦОК
30.04.2024

https://m.edsoo.ru/fba95d6e

Библиотека ЦОК
02.05.2024

06.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba95e86

126

Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи

1

0

0

127

Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум

1

0

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

0

0

129

Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и
художественной речи.
Практикум

1

0

1

130

Омонимия слов разных
частей речи

1

0

0

131

Омонимия слов разных
частей речи. Практикум

1

0

1

132

Контрольная итоговая работа
за курс 7 класса

1

1

0

133

Повторение. Правописание
не с причастиями,
деепричастиями, наречиями

1

0

0

134

Повторение. Правописание н
и нн в причастиях,
отглагольных
прилагательных, наречиях

1

0

0

135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное

1

0

0

Библиотека ЦОК
07.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba9612e

Библиотека ЦОК
08.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba96516

08.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba96340

Библиотека ЦОК
14.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba9696c

15.05.2024
Библиотека ЦОК
16.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba97c0e

Библиотека ЦОК
20.05.2024

21.05.2024

22.05.2024

https://m.edsoo.ru/fba9702e

написание наречий
136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

136

23.05.2024
10

35

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru/fa251ffa